00:00:10: Hallo und herzlich willkommen in Fears Naive Welt, deinem Podcast für mehr Empathie in Kitas.

00:00:15: Ich bin Feher Finger, ich bin Kindheitspädagogin und ich bin selbstständige Weiterbilderin und Beraterin für pädagogische Fachkräfte in Kindertages-Einrichtungen.

00:00:25: Alle Infos dazu findest du auf meine Homepage feerfinger.de.

00:00:29: In diesem Podcast spreche ich eigentlich dreimal im Monat, aber manchmal ist der Rhythmus ein bisschen durcheinander über Themen aus Kindertageseinrichtungen die mich beschäftigen.

00:00:40: Die mir immer wieder begegnen und bei denen ich denke wenn wir da jetzt Fachwissen reingeben Wenn wir diese Situation noch mal reflektieren und wenn wir dann mit ein bisschen vielleicht Empathie auch arbeiten für alle Beteiligten Dann könnten das wirklich gute Situationen werden und dann können Kindertages Einrichtungen wirklich flächendeckend zu Orten werden, die für Kinder sind und nicht von Erwachsenen ausgedacht.

00:01:03: Für Kinder!

00:01:04: Und immer mal wieder habe ich hier auch Gäste zu Gast.

00:01:08: Okay interessant das Satz geht schon gut los.

00:01:10: Heute ist nochmal da Jessica Schuch und ich freue mich total weil wir werden heute über Kinderkonferenzen sprechen.

00:01:19: Sie war schon einmal da zum Thema Morgenkreise und so grundsätzlich wie kann es alles gut laufen?

00:01:27: Und da hab ich sie spontan gefragt, ob sie noch mal kommen würde.

00:01:30: Sie hat ja gesagt und deshalb möchte ich kurz sagen, wer ist eigentlich Jessica?

00:01:36: Das ist jetzt so eine Frage!

00:01:38: Weil da werd' ich natürlich alle Qualifikationen einfach aneinander rein.

00:01:41: Die stehen auch auf ihrer Homepage.

00:01:43: jessica-schuk.de Kannst du selber auch nochmal alles nachlesen.

00:01:47: Sie ist auf jeden Fall staatlich anerkannte Erzieherin, sie ist Diplomsozialpädagogin und Supervisorin Und pädagogische Psychodramatikerin, was ich mega spannend finde.

00:01:59: Sie kennt sich einfach grundsätzlich, weil sie auch dafür Multiplikatorin ist supergut mit Partizipation aus und zwar nach dem Prinzip der Kinderstube der Demokratie.

00:02:09: Ich hoffe, ich sage das jetzt alles richtig!

00:02:10: Und sie hat ein bisschen meine kleine Verletzung gehalten, die ich mit ihm pro Theater hatte, weil Jessica es auch macht und dass einfach viel, viel toller ist so wie sie's macht.

00:02:23: Und sie engagiert sich total viel für Kinderschutzthemen und hat einfach eine klare Haltung, sagt die Dinge wie Sie sind.

00:02:30: Das liebe ich sehr!

00:02:31: Deshalb freue mich noch mal, dass du da bist.

00:02:34: Jessica herzlich willkommen nochmal.

00:02:36: Ja, herzlichen Dank.

00:02:39: Das hat sich sehr schön angehört.

00:02:44: Genau.

00:02:45: Und eine Sache habe ich vergessen, du hast nämlich das Buch noch geschrieben.

00:02:48: kannst du kurz sagen wie es heißt?

00:02:49: weil ich muss es erst irgendwo her aus meinen Stapeln ziehen

00:02:52: Kinderkonferenzen Morgenkreise und Co.

00:02:54: ein Gesamtkonzept für Kinderrunden als Beteiligungsbeziehung und Schutzpraxis.

00:02:59: So!

00:03:01: Ich möchte dir sehr doll empfehlen dass ist wirklich ein sehr gutes Buch.

00:03:05: über das Buch haben wir ganz viel in der ersten Folge gesprochen Also in der ersten Folge mit dir, die kann man vielleicht auch dann noch mal nachhören.

00:03:14: Hab ich irgendwas vergessen zu sagen was dir wichtig wäre für die Vorstellung?

00:03:18: Nee es war super!

00:03:21: Sehr gut so.

00:03:21: und heute sprechen wir über Kinderkonferenzen und ich freue mich da mega drauf weil das so ein Punkt ist an dem ich selber immer wieder so bisschen ins Straucheln komme weil es da so viele verschiedene Umsetzungen gibt.

00:03:36: in der Praxis sage ich jetzt mal Und bei manchen denke ich, kann man so machen und bei manche denke ich auch weiß ich nicht ob das jetzt so.

00:03:45: Und deshalb würde ich dich gerne zum Einstieg fragen was bedeutet überhaupt Kinderkonferenz?

00:03:53: Und jetzt fängt sie an zu sprechen in einer Stunde ist sie durch.

00:03:57: Weil ja das ist eine Frage die genau viele Antworten hat im Grunde genommen.

00:04:03: Also ich glaube vielleicht fange ich gleich mal mit der Schwierigkeit an.

00:04:07: Ich glaube die Schwierigkeiten ist dass wir oft denken Kinderkonferenz ist eine Methode.

00:04:12: Imi müssen wir ja Partizipation machen, wir haben irgendwie gehört da gibt es sowas wie Kinderkonferenzen, da kann man mit Kindern irgendwie Entscheidungen treffen und dann haben wir das.

00:04:22: Und das sind Kinderkonfonenzen nicht!

00:04:27: Ich glaube deshalb finden einige auch Kinderkonferenzen sehr kritisch und das auch zurecht weil hat sie ja schon irgendwie angedeutet, manche laufen irgendwie nicht so gut.

00:04:40: Ich möchte mich gerne dafür einsetzen, das Kinderkonferenten eben anders zu denken.

00:04:45: Nämlich so dass sie den Kinder annutzen.

00:04:48: es ist nämlich das Forum der Kinder Es ist eine Möglichkeit, dass Sie sich dort beteiligen und zeigen können ihre Stimme Raum bekommt.

00:04:56: Und der Grund ist wenn wir Kinder beteiligt wollen also Mitbestimmungsthemen Wie zum Beispiel, welche neue Gruppenregel wollen wir?

00:05:06: Oder wie wollen wir das zukünftig hier zusammen mit dem Aufräum gestalten?

00:05:09: oder wie wollen wird das festgestalten.

00:05:12: Dann ist es ja ein Mitbestimmungsrecht und dann müssen Dinge verhandelt werden und auch miteinander kommuniziert werden.

00:05:18: Und dafür braucht es dann einen Gremium und das sind die Kinderkonferenzen.

00:05:24: Weil ansonsten gibt es dafür im Grunde kein Raum wirklich damals zusammenzukommen und da miteinander drüber zu sprechen.

00:05:32: Und hier geht es wirklich um Aushandlung und auch um Meinungsbildungsprozesse, also dass wir uns Ideen erarbeiten.

00:05:39: Wie können wir Kinder dabei unterstützen?

00:05:42: Weil es geht nicht darum so wie in einer wachsenden Konferenz.

00:05:45: das passiert leider oft.

00:05:47: Also es gibt manchmal die Idee okay dann machen wir das sehr schön formell Wir setzen uns alle an den Tisch Dann gibt es da irgendwie einen dicken Ordner auf dem Tisch und so.

00:05:57: Und dann wird das eben mit einer Wachsenkonferenz gleich gesetzt und das ist eben auch nicht.

00:06:01: Also wir müssen das Ganze auch schon entwicklungspsychologisch betrachten.

00:06:05: Wir haben ja Kinder, siebzehn von drei bis sechs Jahren da sollen ja alle Kinder möglich sollten wir den Anspruch haben es wird uns nicht immer gelingen aber der Anspruch sollte sein eben dass möglichst alle Kinder dort auch der was von haben daran teilzunehmen wenn Sie denn Teil nehmen möchten.

00:06:22: also die Kinderkonferenz sollte natürlich freiwillig und dass dann auch ihre Ausdrucksmöglichkeiten dort Raum bekommen.

00:06:31: Und die kommen natürlich nicht zu Raum, wenn wir sagen hey setz euch mal alle an ein Tisch, wir machen das hier sehr förmlich damit ihr merkt, dass hier was großes am Gange ist.

00:06:42: Und eine weitere, das ist ein weiteres Thema, was ich oft beobachte ist, dass die Kinderkonferenzen eben auch nicht gut strukturell verankert sind also nicht ausreichend genug Gedanken machen.

00:06:55: Wie wollen wir das eigentlich durchgängig planen, sodass die Kinder eben auch wissen?

00:07:00: Auf jeden Fall gibt es unsere Kinderkonferenz, wo wir unsere Themen einbringen können, sondern dass Erwachsene sagen, na, wir machen mal eine Kinderkonference beim Thema haben und dann keine Ahnung fängt... Haben wir vielleicht von Mai bis Ende Juni eine Kinder Konferenz oder gerade unser Sommerfestplan wollen.

00:07:16: Das ist aber sehr schwer, weil natürlich müssen sich der Kinder auch irgendwie einfinden.

00:07:20: Die müssen auf verstehen was ist das überhaupt für einen Forum?

00:07:23: Und wenn ich das nur mache, wenn ich ein Thema habe dann ist es eben auch keine Kinderkonferenz.

00:07:32: Dann kann man eher sagen Ich hab'n Thema kommt her, ich will was mit euch besprechen Aber es ist keine Kinder-Konferenz Genau!

00:07:39: Da gibt's noch viele Mythen die ich jetzt aneinander rein könnte.

00:07:42: Also ich hab mir hier schon vier Fragen glaube ich aufgeschrieben.

00:07:50: Das alles, was du jetzt gesagt hast unterscheidet sich schon an vielen Punkten von dem, was ich in der Praxis manchmal als Kinderkonferenz erzählt bekomme.

00:08:01: Das geht los bei diesem.

00:08:03: Wir passen das an als das, was Erwachsene als eine Konferenz verstehen.

00:08:09: Dann gibt es manchmal auch so etwas wie verdeckte Abstimmungen zum Beispiel damit man halt dieses Ding umgeht.

00:08:16: Jetzt legen alle ihren Muckelstein auf das Gleiche, dass im Grunde die Kinderkonferenz nur dafür da ist um über irgendwas abzustimmen.

00:08:22: Aber es ist nicht wirklich ... Die Möglichkeit da für diesen Austausch, den du gesagt hast.

00:08:30: Wir besprechen jetzt und gucken zusammen wie wir da irgendwie eine Lösung finden können.

00:08:35: Das erlebe ich gegenteilig tatsächlich in vielen Berichten so.

00:08:41: Ich bin ja selten da irgendwie mit dabei ne?

00:08:44: Und dann habe ich auch rausgehört, Kinderkonferenz ist eine gute Sache.

00:08:53: Man muss sich überlegen wie man das gut implementiert und strukturell verankert.

00:09:00: Manchmal erlebe ist das Kinderkonferenz sozusagen als das höchste Ziel, die Endstufe der Partizipation gesehen wird.

00:09:08: Und wenn man dann halt sagen kann wir haben eine Kinderkonferenz?

00:09:11: Dann hat man Partizepation so zu sagen durchgespielt und alles was davor passieren muss im Alltag.

00:09:18: Naja, deshalb also ich habe mich ja sehr auf diese Partizhipation wirklich im Alltag fokussiert in meiner Arbeit im Moment.

00:09:25: So da sind jetzt glaube ich fünf verschiedene Sachen Kreife raus!

00:09:29: Ja, ich habe nicht.

00:09:31: Genau

00:09:31: vielleicht bleibe ich beim bei dem was du zuletzt gesagt hast.

00:09:35: genau also die Kinderkonferenz ist ein Teil von demokratischer Bildung oder einen Teil von Demokratische Partizipation wo dann demokratische Participation sichtbar werden kann aber es ist ein teil von vielen anderen.

00:09:50: Also wenn ansonsten im alter keine partizipations stattfindet dann können wir das mit der Kinderkonferenz auch gerne lassen, weil es bringt Platz gesagt nicht.

00:10:02: Und die Kinderkonference... wenn man glaubt, dass Ganze hört dann auf, wenn die Kinder Konferenz zu Ende ist, ist auch nicht richtig, weil da zwischen einer Kinderkonferenz und der nächsten Kinderkonfonen ist.

00:10:17: Wenn ich den Anspruch habe, dass da möglichst jedes Kind was davon hat Das heißt, ich muss dann vielleicht auch mal zwischen den Konferenzen Gespräche führen.

00:10:27: Und ich kann auch nicht heute jetzt sagen Mensch welche Angebote, welche Spielideen wollen wir auf dem Sommerfest machen?

00:10:34: Wir sitzen zehn Minuten zusammen vier fünf Kinder hauen paar Ideen raus und wir sagen oh ja super!

00:10:39: Wir nehmen die Ideen und dann ist es abgehackt.

00:10:41: so kann das nicht laufen sondern auch da brauche ich Zeit.

00:10:44: also sie sind manchmal auch sehr schnell Und ich glaube, das ist das Wichtigste was ich gerne jetzt zumitteln würde.

00:10:52: Nicht jeder Kinderkonferenz braucht immer einen Abstimmungsmoment im Sinne von wir stimmen hier eine Entscheidung ab mit Muggelstein oder wie auch immer und dann wird es direkt umgesetzt.

00:11:02: also wenn ich jetzt zum Beispiel darüber nachdenke wie will ich ein Sommerfest machen mit den Kindern?

00:11:07: Dann habe ich vielleicht eine Kinderkonference wo ich erstmal diesen Auftrag sozusagen mit den quasi die Kinder dafür erwärme, wenn man das so will und dann ist die Kinderkonferenz erstmal verendet.

00:11:21: Und dann gibt es etwas zwischen den Kinderkonferenzen wo ich dieses Thema natürlich noch weiter halte, wo ich in Einzelgespräche gehe, wo vielleicht Sachen mit den Kindern ausprobiere oder die Themen sammeln mit den kindern bevor es dann die zweite Kinderkonference gibt.

00:11:34: Wir schauen okay welche Ideen sind denn eigentlich da jetzt entstanden?

00:11:37: In der Woche was wollen wir uns nochmal anschauen?

00:11:40: und wir sind oft zu schnell.

00:11:48: Also eigentlich, damit eine Kinderkonferenz gut funktioniert braucht es gute Nach- und gute Vorbereitung.

00:11:56: Und auch in der Vorbereitung kann man Kinder mit einbeziehen.

00:11:59: also das wäre mir noch mal wichtig.

00:12:03: ja dazu und zum Thema Abstimmung.

00:12:08: genau wir sind da eben oft zu schnell Und auch da kann man einiges in Frage stellen.

00:12:17: Ich weiß nicht, ob du das gesehen hast in meinem Buch?

00:12:20: Ich habe ja geguckt ich hab mir die ganzen möglichen Verfahren wie man abstimmen kann im Kinderkonferenz eben angeschaut und es gibt ja oft die Idee naja eine Konsensentscheidung sprich eine Entscheidung die alle okay finden ist manchmal schwer zu erreichen.

00:12:37: dann wird ihm gerne schnell eine Mehrheitsabstimmung gemacht in der Hoffnung dass das irgendwie schneller geht.

00:12:44: Und ich glaube nicht unbedingt, dass wir dadurch Zeit sparen und davon mal abgesehen.

00:12:48: Weil natürlich Kinder auch enttäuscht manchmal sind wenn nicht das dann genommen wird wo für sie ihre Stimme abgegeben haben.

00:12:55: und das muss ja auch begleitet werden in unserer Korregulation.

00:12:59: da kann ich mich einfach drüber hin wegwischen und sagen nach fair gut halt zu entschießen.

00:13:03: hast ihr gesehen?

00:13:04: Da liegen drei Murlsteine unter siebzehn.

00:13:06: also Das ist nicht schön, was heißt auch nicht schön?

00:13:12: Auch nicht entwicklungsgerecht.

00:13:13: Weil Kinder sich natürlich mit Herzblut engagieren bei einer Abstimmung und dann darüber so hinweg zu gehen ist nicht gut.

00:13:21: Und das andere ist dass ich tatsächlich während der Ausarbeitung meines Buches auf ein Forschungsprojekt gestoßen bin.

00:13:29: Das nennt sich DEFACI Demokratiefassetten bei Kindern und die haben tatsächlich untersucht wie das denn so ist mit den Mehrheitsentscheidungen.

00:13:37: Also ab wann Kinder das wirklich wahrnehmen, verstehen und akzeptieren?

00:13:42: Und die haben als ein Resultat dass Kinder von drei bis vier Jahren noch kein belastbares Verständnis des Mehrheitsprinzips haben.

00:13:52: Und dann habe ich gedacht wo krass also wenn vielleicht erst so fünfjährige Kinder nachvollziehen können.

00:13:59: Es ist ja nur ein Forschungsprojekt, also wir wissen wie wir damit umgehen können und so weiter.

00:14:04: das muss jetzt nicht absolut stemmen zu hundert Prozent aber es hat mich nachdenklich gemacht auf jeden Fall.

00:14:10: Und der erste Gedanke der mir direkt in den Kopf kommt ist dann können wir uns ja jeglichen Abstimmungsprozess in Krippen sowieso sparen?

00:14:18: Ja bitte, würde ich direkt was sagen.

00:14:21: Wollen

00:14:21: wir einfach mal lassen?

00:14:25: Genau, man kann ja auch gerne mal so Sachen ausprobieren und wenn man das mal ausprobiert möchte.

00:14:35: Aber ich finde, wenn wir solche Sachen dann in Krippen machen, dann bitte mit einer guten Beobachtung und wirklich gucken, ob Kinder gerade etwas nachhaben oder was davon.

00:14:44: Und was bedeutet letztendlich auch gerade für sie?

00:14:47: Also ich war zum Beispiel in einer Kita.

00:14:50: dort hatten die So ein Geremium, das nannte sich Frühstücksrat.

00:14:54: Und dann haben sie die Kinder abstimmen lassen was es an Frühstück geben soll.

00:14:58: Da haben auch die U-Drei-Kinder mitgemacht.

00:15:00: Die konnten entscheiden zwischen Müsli und Brötchenfrühstück.

00:15:04: Dann haben die auch immer brav ihre Steine da abgelegt und waren super enttäuscht wenn es dann Müslifrüstück gab statt Brötchens.

00:15:11: Weil sie natürlich ihren Stein zum Brötchin hingelegt haben.

00:15:15: Das heißt, ich muss dann verstehen was das bedeutet.

00:15:17: Wenn Kinder in dem Alter abstimmen, dann gehen die davon aus dass sie das kriegen wofür sie abgestimmt haben.

00:15:23: Was ja auch völlig richtig ist weil das will ich ja eigentlich fördern.

00:15:26: Ich will doch dann eigentlich fördern und unterstützen, dass Kinder mir sagen was sie brauchen.

00:15:31: Und wenn ich jetzt ins den Moment dann aber sage ne jetzt gilt es Mehrheitsprinzip.

00:15:35: Es geht entwicklungstechnisch nicht also es funktioniert einfach nicht.

00:15:40: Ich kann vielleicht Abstimmung machen wo wir vielleicht dann sagen welche Reihenfolge usw.. Aber ganz ehrlich, muss ich das?

00:15:47: Also ist das wirklich das, worum es geht oder geht's dann vielleicht wenn ich in der Krippe für eine kurze Zeit in einer netten Runde zusammenkomme eher darum zu vermitteln hey wir können eine gute Zeit miteinander haben und schaut mal wie gehts dem und wie geht ihr usw.

00:16:01: und sofort vielleicht mal über Gefühle was machen und dann wieder mit Spaß auseinander also wofür

00:16:08: ja?

00:16:08: oder ich könnte auch gucken ob ich ne Balance reinbringen kann die Kinder zu fragen, wie möchtest du es heute machen?

00:16:16: Und dann machen wir so und nächstes Mal frage ich das andere Kind oder so.

00:16:19: Das wäre ja vielleicht auch noch eine Möglichkeit im U-Drei-Bereich.

00:16:22: Was mir auch auffällt mit diesen Abstimmungen ist ... dass sagen auch immer alle.

00:16:29: Die Kinder leben selben hier und jetzt.

00:16:31: Dann denke ich mal genau.

00:16:31: Dann machen wir eine Abstimmung.

00:16:33: Und was abgestimmt wird, ist aber für nächste Woche.

00:16:37: Oder übernächste Woche oder in sechs Wochen.

00:16:40: Bis dahin ist es nie wieder Thema!

00:16:43: Also finde ich auch schwierig, weil es sich gar nicht in dem hier und jetzt das Kindes dann tatsächlich so spiegelt.

00:16:51: Ja du hattest noch was gesagt zur Anonymenabstimmung dazu?

00:16:55: Ich habe auch noch ein Bedürfnis, etwas zu sagen.

00:16:57: Unbedient!

00:17:00: Die Idee wir machen das anonym damit Paula nicht so abstimmen kann wie ihre Freundin Lisa.

00:17:07: Damit die sich nicht gegenseitig beeinflussen ist glaube

00:17:10: ich so.

00:17:11: Ja, genau.

00:17:12: Das ist so verrückt wieder weil es entwicklungspsychologisch betrachtet völlig in Ordnung ist.

00:17:20: dass ich so abstimme wie du gerade abstimmst wäre weil die Kinder sich natürlich eher oft an sozialen Kriterien halten bei der Abstimmung als um die Sache an sich.

00:17:29: das ist völlig normal und völlig okay und letztendlich tun wir das auch.

00:17:35: wenn ich jetzt mit dir essen gehe und du hast da irgendwie ein Restaurant wo du schon hundert mal warst Und ich komme da zum ersten Mal und bin vielleicht auch erschöpft.

00:17:43: Keine Ahnung, dann stehen da irgendwie dreißig Gericht und ich habe keine Ahnung!

00:17:46: Dann werde ich fragen Mensch, was nimmst du?

00:17:48: Und dann sagst du nimm das und das mag ich auch nämlich auch.

00:17:52: oder ich würde dich fragen kann man das machen?

00:17:56: aber ich würde mich an dich verstehen was ich mache.

00:17:59: wir machen das selbst und von daher also da... Das ist das eine wo ich denke nie da ihm zu schauen Was machen Kinder eigentlich wirklich?

00:18:08: Und dass der nächste Punkt ist und er für mich überhaupt nicht mehr passt, ist wir haben das Thema Kinderschutz.

00:18:14: Wir wollen eigentlich den Kindern sagen hey du kannst dich zeigen, du kannst sagen was du willst, du kannst sagen was Du brauchst

00:18:24: usw.,

00:18:25: wenn wir anonyme Wahlen machen wofür?

00:18:29: Also das?

00:18:29: anonyme Wahlen ist für uns ja Erwachsenen.

00:18:32: Wenn wir genießt es hier bei uns Kommunalwahlen, dass ich geschützt bin, dass jetzt nicht unbedingt sagen muss was will ich hier am Partei?

00:18:38: Das ist ein erwachsenden Konzept und wir versuchen das auf Kinder zu übertragen.

00:18:44: Und die Idee auch... Es gibt ja auch delegierten Wahlen, es gibt ja nicht nur Kinderkonferenzen zum Beispiel sondern ja auch im Kinderrat wo denn Gremium auf Einrichtungsebene, wo dann Kinder aus unterschiedlichen Gruppen zusammenkommen auch da eine anonyme delegierten Wahl zu machen.

00:19:01: Ich verstehe das, um Kinder eben auch zu schützen und nicht in die Bedrängnis zu bringen, zu sagen ich habe jetzt doch nicht meine Freundin oder wie auch immer gewählt aber erst mal werden wir auch davon damit den Kindern nicht helfen ihr vielleicht schlechtes Gewissen was sich dabei entwickelt nicht zu verhindern und das andere ist.

00:19:20: also was ist das für ein Moment?

00:19:22: Also wo wir Kindern sagen hey das kannst du passt für mich nicht zusammen.

00:19:29: Die legierten Wahl finde ich auch inzwischen sehr, sehr schwierig weil das wirklich eine Last für Kinder sein kann sich für Kinder zu entscheiden oder auch entscheidend zu müssen.

00:19:37: also wenn ich jetzt zwei Freundinnen habe und beide stellen sich auf wie soll ich mich eigentlich entscheiden?

00:19:44: Und wir haben letztlich auch die Enttäuschung der Kinder bearbeitet die nicht gewählt werden.

00:19:49: und sollte es nicht eher darum gehen zu sagen hey ist es cool wenn sich jeder engagieren mag Und ist das nicht auch eine zu große Rolle, sich für ein Jahr als Delegierte zu verpflichten?

00:20:00: Als Vier oder Fünfjährige.

00:20:02: Vielleicht will ich gar nicht immer zum Kinderrat oder vielleicht wollen noch andere mal eine Chance haben also da ein bisschen nochmal drüber nachzudenken ob wir nicht oft versuchen Dinge die wir Erwachsenen machen oder dass in unserer erwachsenden Welt stimmt Ob wird das nicht einmal zu sehr versuchen auf die Kita-Kinder zu übertragen oder runterzubrechen was vielleicht ein wirkungspsychologisch gar nicht so passt.

00:20:26: Ja, und ich habe jetzt auch vorhin also die Abstimmungen gesprochen haben, hab' ich schon so darüber nachgedacht dass es ja immer Kinder gibt, die sehr bereit sind ihre Freundinnen und Freunde so bisschen zu hypen und denen zu sagen ja toll!

00:20:43: Und eigentlich ein ganz kleines bisschen wollen sie vielleicht auch die sein, die gewählt wird.

00:20:49: So weißt du?

00:20:52: sieht man aber halt nicht von außen.

00:20:53: Das sind ja alles so innere Prozesse, die dann ablaufen und ... Ja

00:20:57: also ich ... Weißt du wenn wir so viel Kapazitäten hatten hätten das gut zu begleiten?

00:21:03: Also ich will nicht sagen dass man das nie machen darf bevor hier irgendwas falsch verstanden wird im Auto für ein Jahr auch.

00:21:09: Wir haben das jetzt gehört von Feria und Jessica und wir dürfen keine Mehrheitsabstimmung mehr machen!

00:21:15: Die letzte Folge war schon eine Verbotsfolge, wir haben einfach alles verboten.

00:21:20: Ich finde, wenn ich eine Mehrheitsabstimmung mache oder eine delegierten Wahl mache.

00:21:28: Dann auch wirklich mit der Ressource, dass ich weiß, dann müssen Kinder gut begleitet werden und da werden Themen auftauchen wie Wahl- und Abwahl.

00:21:36: Natürlich wird da so was wie Grenkung auftauchten und natürlich wird da sowas wie Trauer auftaucht.

00:21:41: Selbst den Kindern mich anlächeln und sagen mir ist alles okay, dass sich nicht gewählt wurde.

00:21:45: Wissen wir, dass da drin vielleicht noch was anderes schlummert?

00:21:48: Das wissen wir ja von uns selbst.

00:21:49: Wie oft habe ich schon Sachen weggelächelt und du vielleicht auch.

00:21:52: Und dann muss ich das zeitlich einplanen.

00:21:57: also ich kann nicht sagen Ich mache jetzt eine Abstimmung und danach bin ich weg.

00:22:01: Dann muss ich wissen okay, danach brauche ich vielleicht auch nochmal eine halbe Stunde Zeit wo ich gucken kann wie geht es den Kindern damit und wie kann ich abfahren?

00:22:09: Damit meine ich keine mehr als Entscheidung.

00:22:12: Gehen wir jetzt auf den Spielplatz Schmittensstraße oder Meierstraße.

00:22:17: Aber wenn es jetzt um Entscheidungen geht, wo wirklich Herzblut mit drin verbunden ist, dass ich weiß okay dann muss ich mir da auch Zeit für nehmen und dann kann nicht einfach sagen ja so ist das Leben mal.

00:22:28: Da muss man halt auch mal mit klar kommen, dass man nicht gewählt wird.

00:22:31: Das ist auch Demokratie?

00:22:33: Ja.

00:22:34: Ist halt die Mehrheitsentscheidung entscheidet und dann ist es Demokratie auch.

00:22:37: Das auch wichtigsteht ja auch in den Bildungsaufträgen so drinnen.

00:22:41: Ja, ja.

00:22:44: Aber ich bin ein Fan von Kinderkonferenzen nach wie vor weil ich dieses Forum sehr wichtig finde wenn man es dann wirklich im Interesse der Kinder macht und dazu gehört zum Beispiel auch was ich auch ganz unglücklich finde ist... Ich weiß nicht ob du das auch zurückst, wenn wir über Wünsche reden.

00:23:02: Dann fragen wir mal was die Kinder sich wünschen?

00:23:06: schon so verkehrt in diesem Zusammenhang, weil das macht wieder ein Abhängigkeitsverhältnis deutlich.

00:23:11: Ich bin ja dann die Erwachsenen, die mehr als grob unterscheidet oder wir als Gruppe – das ist auch im Machtorgan – welche Wünsche hier wert genug sind, dass sie umgesetzt werden?

00:23:22: Das hat was von Abhängigkeiten.

00:23:24: letztendlich und ich würde denken, die Kinder haben einen Recht darauf sich zu beteiligen.

00:23:29: Da geht es dir gar nicht um Wünschen sondern ich würde immer von Vorschlägen, welchen Vorschlag hast du?

00:23:34: Welche Idee hast

00:23:35: du?".

00:23:36: Dann ist das auch nicht so emotional behaftet.

00:23:40: Das finde ich noch mal wichtig darauf zu achten dass die Kinder deinen Recht drauf haben und auch darauf zu Achten dass es eben dann auch wirksam wird was da entschieden wird.

00:23:50: Und ein Punkt hatte ich noch aber der ist mir jetzt leider... Achso wenn wir mehrheitsentscheidungen machen dass wir nicht danach sprechen gewonnen hat Das kommt nämlich auch auf, gewonnen hat das Fußballtour oder was auch immer.

00:24:05: Dann habe ich gleich wieder aufgemacht wir haben hier Kinder die gewonnen haben und Kinder die verloren haben.

00:24:11: Ja und es ist ja tatsächlich oft so also jetzt nicht mal nur in also schon viel bei diesen bei diesen Abstimmungen und gerade wenn dann eine Gruppe irgendwie sozusagen immer die Gewinnergruppe isst und die anderen sind immer die die halt dann etwas anderes sich ausgesucht hätten.

00:24:29: was ich dann oft erlebt habe ist so dieses Prinzip, dass die Erwachsenen das fällt denen irgendwann auf und dann sorgen die Erwachsenden für Gerechtigkeit.

00:24:38: Und dann wird da gesagt okay guckt mal jetzt ist es wieder passiert.

00:24:41: das können wir heute aber so nicht machen weil das war jetzt schon dreimal so.

00:24:45: heute gehen wir auf den anderen Spielplatz und das ist so ja weiß nicht kann ich es erlassen eigentlich wenn das das ist worauf es denn rausläuft

00:24:54: genau.

00:24:55: und deshalb glaube Also ich muss mir erstmal klar machen, als Erwachsene ist das jetzt ein Thema wo wir eine Entscheidung also quasi einer Abstimmung brauchen im Sinne von Wir haben hier Sachen auszuwählen.

00:25:08: Also entschieden wird ja auch... selbst wenn in der Kinderkonferenz kann ja sonst auch ne Lösung haben.

00:25:14: Also wir reden einfach darüber und dann hat sich da schon rüber was gelöst.

00:25:20: Aber brauchen wir sowas wie eine Wahl?

00:25:23: Zwei drei Dinge und müssen was abstimmen.

00:25:26: Wie will ich das machen?

00:25:27: Mache ich jetzt eine Mehrheitsentscheidung, mache ich ein Konsens?

00:25:30: oder systemisches Konsensieren wäre ja auch eine Möglichkeit.

00:25:35: Es gibt ja unterschiedliche Möglichkeiten und dann zu überlegen okay wenn wir eine Mehrheidsentscheitung hier machen wie wollen wir damit umgehen mit den Themen die gerade nicht gewählt wurden?

00:25:47: also kann man die irgendwo anders auffangen einen binden wie auch immer.

00:25:50: also dafür braucht Zeit Und beim Konsens ist es so, dass ich ihm auch beobachten muss.

00:25:57: Werden jetzt hier Kinder vielleicht unter Druck gesetzt?

00:25:59: Narmotto, jetzt stimmen die hier zu, ne?

00:26:01: Weil wir wollen das so und so machen also... Dass ich wirklich mir dafür auch im Zeit nehme und überlege was ist ja eigentlich gerade eine rote Sache und was brauchen wir eigentlich gerade für eine Abstimmung?

00:26:11: Ja!

00:26:11: Das ist halt so.

00:26:13: die Verantwortung für die Prozesse an sich Die bleibt halt bei den Erwachsenen Und dann muss man sich Dinge vorher überlegen.

00:26:20: Ich möchte noch mal kurz, bevor wir jetzt darauf gucken was braucht es da für Voraussetzung?

00:26:24: und so weiter, möchte ich nochmal kurz auf das mit dem Wunsch noch einmal zurück weil ich das ein super wichtigen Gedanken finde.

00:26:32: zu sagen der Wunsche in diesem Zusammenhang ist eigentlich wieder Ausdruck für den Machtverhältnis und für eine Abhängigkeit und dass es vielleicht besser wäre zu sagen welche Vorschläge habt ihr da?

00:26:44: welche Ideen und so.

00:26:45: Das finde ich ein super wichtigen Gedanken, weil ich beobachte und beobachtet habe gerade wenn wir von Bedürfnisorientierung aussprechen dass es dann schnell in diese Unterscheidung geht von was ist jetzt ein richtiges Bedürftnis?

00:26:59: Und was ist ein Wunsch?

00:27:00: Und das hat bestimmt an der Stelle auch eine Berechtigung wird es dann manchmal so ein bisschen abgetan in Anführungsstrichen.

00:27:08: Wenn was nur ein Wunsch ist, mit so Häkchen dran?

00:27:11: Nur ein Wunsch!

00:27:12: Dann müssen wir das ja nicht so doll erfüllen wie wenn's ein richtiges Bedürfnis ist.

00:27:16: und das finde ich da an der Stelle halt auch schwierig.

00:27:19: deshalb hat mir das gerade gut gefallen zu sagen Es ist vielleicht einen Vorschlag Und vielleicht hat das Kind grade den Vorschlag gemacht Der ja aber auch wieder auf dem Bedürfsinn weisen kann und so weiter.

00:27:30: also Ich finde halt da greifen so viele Zahnrädchen, so viele pädagogische Zahnrätchen wieder ineinander.

00:27:39: Man kann es halt nicht immer nur als das eine oder nur als dass andere sehen sondern das sind ja ganz komplexe Dinge die am Ende Entwicklung beeinflussen.

00:27:49: von Kindern.

00:27:51: weißt du was ich meine?

00:27:52: Ich habe jetzt vielleicht ein großes Fass aufgemacht an der Stelle

00:27:56: aber

00:27:57: deshalb fand ich das interessant da auch nochmal diesen Wunschaspekt drin zu haben.

00:28:02: Ja, weil wir sind ja in der Rolle.

00:28:04: Also das macht vielleicht manchmal auch nicht einfach.

00:28:08: also wenn es Mitbestimmungsthemen sind dann heißt es ja nicht unbedingt dass ich als Erwachsene da jetzt gar nichts zu melden habe.

00:28:17: Ich kann ja auch meine Themen drin eindringen oder meine Ideen drin einbringen und das macht glaube ich manchmal schwer diese beiden Rollen zu haben.

00:28:26: von wegen Ja, ich unterstütze die Kinder in ihrer Meinungsbildung und in ihrer Macht.

00:28:33: Und gleichzeitig kann ich auch noch sagen was ich jetzt gerade brauche und wie ich mir grad die Flurregel vorstelle und da auch die Verantwortung eben zu haben und da eben auch beides bespielen zu können.

00:28:47: Ich glaube deshalb ist es wirklich wichtig dann auch grade nicht von Wünschen zu sprechen

00:28:53: weil

00:28:54: Ich sage ja auch nicht.

00:28:55: Also klar, ich sag vielleicht als Erwachsene, ich wünsche mir aber ich glaube oft ist das kein Wunsch.

00:29:00: also ich glaube so offen sind wir oft gar nicht in der Motto Ja kannst du machen oder nicht?

00:29:06: So will ich es eigentlich.

00:29:07: Das ist wie mit dürfen.

00:29:08: Einfach

00:29:08: netter beschrieben!

00:29:10: Ihr dürft jetzt das und dass ich wünschte mir von euch und ihr dürst jetzt.

00:29:16: Wir fällt noch dazu ein anderes Thema ein zum Thema Verantwortung.

00:29:20: was sich z.B.

00:29:21: Ganz schwierig, finde ich die Situation.

00:29:24: Weißer sich?

00:29:25: Wir haben eine Teamsitzung und da ist irgendeine Frage, die wir irgendwie nicht klären können und wir sagen so okay dann lass uns doch mal die Kinder dazu befragen welche Idee das war.

00:29:36: Und denke immer nicht also dass das funktioniert eben nämlich auch nicht.

00:29:39: Also wenn wir merken da ist irgendwie ein Thema wo wir uns selber nicht trauen um zu positionieren und er uns selber irgendwie ne Sicht drauf zu arbeiten Dann bitte nicht die Verantwortung an die Kinder abgeben.

00:29:52: Weil ich muss ja, wenn ich wirklich den Anspruch habe dass sich alle zwanzig oder fünfundzwanzig Kinder da wiederfinden in dieser Runde dann muss ich ja auch irgendwie den Rahmen halten können und den kann ich nicht halten wenn ich einfach sogar mal gucken was diese Ideen haben.

00:30:08: also das funktioniert halt auch

00:30:11: genau.

00:30:12: Ja voll wichtig.

00:30:16: Was sind jetzt Wichtige Schritte bevor ich eine Kinderkonferenz etabliere oder vielleicht auch im Nachgang, wenn ich jetzt das alles angehört habe und dann denke oh bei uns ist aber die Kinderkonference es immer schwierig.

00:30:30: Was sind jetzt wichtige Schritte, die wir vorher abklären könnten?

00:30:36: Also welche Voraussetzungen braucht es damit so eine Kinder Konferenz wirklich gelingen kann?

00:30:42: Kann man das einfach so benennen?

00:30:48: das Blödeste, was man da klären muss gefühlt weil es nicht so besonders kreativ ist und manchmal auch sich ein bisschen stumpf anfühlt.

00:30:55: Aber das sind erstmal müssen gucken wie wollen wir das ganze strukturell verankern?

00:30:59: Also an welchem Tag findet das statt?

00:31:01: An

00:31:01: welchen Tag findet der Stadt... Wie wollen wir mit den Kindern zusammensitzen?

00:31:08: Welche Materialien brauchen wir dafür?

00:31:10: Wie planen wir die Zeit ein?

00:31:12: also ich würde immer denken dass es gut ist, dreißigfünfundvierzig Minuten einzuplanen damit das ganze dreißig oder fünf zwitzig Minuten dauert, sondern dass ich weiß, dass sich das in Ruhe vorbereite und auch wieder nachbereite.

00:31:27: Wie ist es?

00:31:27: Wollen wir Protokolle haben?

00:31:29: Wo soll die Protokrolle hin?

00:31:30: Also am besten hat man eh eine Kinderrechte-Ecke oder immer zusammen gemacht mit den Kindern wo die ganzen Utilienseelchen der Kinderkonferenz eben auch drin vorkommen.

00:31:41: Wo ich dann auch wenn ich nicht da bin meine Kollegen drauf zugreifen kann, Aus meiner Sicht eine Teamaufgabe sein, es kann nicht sein.

00:31:50: Keine Ahnung ich habe zwanzig Kolleginnen und zwei Gruppen machen das und die anderen machen das nicht.

00:31:55: oder wie auch immer weil wenn Ich jetzt ausfalle vier vier fünf wochen und dann finden keine Kinderkonferenzen statt Das funktioniert nicht.

00:32:05: also Es muss irgendwie klar sein Wie ist das hier geregelt?

00:32:07: Und es müsste im Grunde auch jeder andere Kollegin dann übernehmen können.

00:32:12: Dann müsste geklärt sein wie wollen wir das Ganze überhaupt modellieren?

00:32:17: Da kommt man ja auch die Idee, das können ja die Kinder machen.

00:32:20: Und wenn ich immer sage, Bremse, bremse... Also lass uns wirklich gut gucken ist das eine Aufgabe?

00:32:28: Die Gut Kindere übernehmen können?

00:32:29: bzw was meinst du eigentlich, wenn du sagst Kinder moderieren das jetzt?

00:32:34: also weil gerade diese Aushandlungsprozesse ich meine Du arbeitest viel mit Teams Du wirst wahrscheinlich mit dazustimmen.

00:32:41: Wenn wir damit erwachsen, manchmal was verhandeln und auszahndeln, das ist manchmal gar nicht so einfach, das Setting zu halten und wirklich draufzuachten, die hat jetzt gerade sich bewegt, sie will vielleicht auch noch etwas sagen.

00:32:53: Das ist hoch anspruchsvoll!

00:32:55: Und Kinder sind ja grade erst in der Entwicklung, in der Empathie und Einfühlung und Perspektivwechsel.

00:33:01: Und wenn ich jetzt einem Kind, das gerade dabei ist selbst erst gerade zu entwickeln dann sage so und jetzt moderiere ich das mal Ganze Bevor wir wieder so zu hier Sprechstein kommen, wo ich gar überhaupt nicht hin will.

00:33:14: Ja, ich glaube halt...

00:33:15: ...wir haben wirklich darüber Gedanken zu machen, ne?

00:33:17: Ja und ich glaube, halt Moderation ist mal eben schnell gesagt.

00:33:21: aber was bedeutet das nachher wirklich, etwas zu moderieren?

00:33:25: Weißt du, dass finde ich so?

00:33:28: oder auch zu sagen ein Kind führt jetzt diese Kinderkonferenz da muss ja dann klar sein Was gehört dazu?

00:33:37: Das braucht ja vielleicht trotzdem Unterstützung und Begleitung in dem Moment.

00:33:40: Aber das ist jetzt nur so ein Randgedanke, wir waren noch bei welchen Voraussetzungen braucht es?

00:33:45: Genau, die nächste Voraossetzung ist auch noch was gar keine Voraussetzung ist oder wo ich mir wünschen würde was viel viel weniger Gewicht kommen darf.

00:33:54: welche Gesprächsregeln haben wir?

00:33:56: Also wenn mir Menschen erzählen, wie sie eine Kinderkonferenz aufbauen.

00:34:00: Die erste Sitzung besteht oft darin Kindern zu erklären in welchen Gesprächsregeln wir haben.

00:34:05: Wir melden uns und lassen uns ausrechnen.

00:34:08: Und wenn ich damit anfange habe die Beteiligung im Grunde schon gestoppt weil wenn ich die Kinder nur noch kognitiv da drin versetze sich an irgendwelche Regeln zu halten dann können Sie sich nicht beteiligen.

00:34:18: also das ist für mich wirklich gar keine Voraussetzung.

00:34:21: Ich würde mir eher denken okay mit welcher Präsenz muss ich in so einer Runde da sein dass die Kinder sich schon an mich auch orientieren können, im Sinne von ich fühle mich hier sicher und ich kann mich hier engagieren.

00:34:34: Anstatt als erstes damit zu kommen wir lassen uns ja ausreden und wir melden uns und wir reden nacheinander

00:34:41: usw.,

00:34:44: sondern eher darüber nachzudenken wie kann ich das aufziehen hier?

00:34:47: Dass jedes Kind Bock hat sich einfach zu engagieren und zu beteiligen und nicht, wie verhält man sich hier quasi in einer Erwachsenenkonferenz?

00:34:58: Genau.

00:35:00: Und auch da wäre es ja so wenn ich jetzt Erwachsene erst mal irgendwie die ganzen Regeln auftische, die steigen ja auch direkt aus.

00:35:07: Natürlich!

00:35:08: Also das bleibt ja... Bleibt sicher gleich.

00:35:13: Machen wir.

00:35:13: Ich weiß nicht, hast du wahrscheinlich auch schon beobachtet oder jeder weiß es auch selbst.

00:35:17: also muss ich ja nur vorstellen, man ist auf einer Fortbildung oder eine Weiterbildung, die paar Wochen geht.

00:35:23: Und das erste ist irgendwie, wir reden davon wie kann man sich ja abmelden, anmelden krank melden und so weiter.

00:35:28: Wenn das die erste halbe Stunde, stunde läuft dann ist man total abgesagt.

00:35:33: Dann steigt man schon komplett aus dem Prozess aus also wenn mal zur Formalien kommt.

00:35:38: Das andere ist auch sich zu überlegen wie soll der Ablauf sein?

00:35:44: Was habe ich im Buch auch noch einmal erzählt.

00:35:46: es gibt ja unterschiedliche Möglichkeiten sich den Ablauf vorzustellen wie ich das anleite.

00:35:51: Und meine Beobachtung ist, dass die Kinderkonferenzen, wo wir auch da einen sehr starren Ablauf haben.

00:35:57: Im Sinne von welche Kinder sind da das Protokoll vom letzten Mal?

00:36:02: Welche Themen gibt es?

00:36:04: Abstimmung welcher wollen wir jetzt besprechen?

00:36:06: und so weiter.

00:36:08: Wenn ich das ganz starre mache, dass oft dann auch kein guter organischer Austausch stattfindet weil als Fachkraft oder als Kind zu sehr an der Ablaufstruktur klebe, als wirklich jetzt in die Lebendigkeit zu kommen und zu sagen komm wir besprechen jetzt mal darüber dass gerade das mit dem Verkehrsfahrzeugen da bzw.

00:36:30: mit dem Bobbikast, den wir auf dem Autengelände nicht richtig funktioniert und da irgendwie Verletzungsstadt finden oder da ständig Sandspiehzeug im Weg liegt usw.

00:36:42: Ja, und die Voraussetzung ist eben auch nicht nur die Kinderkonferenz zu denken sondern auch die Zeit dazwischen.

00:36:49: Wichtig!

00:36:50: Sehr sehr wichtig.

00:36:51: also nicht dass ich quasi denke okay jetzt muss ich jetzt imikant baue jetzt vier Tage nicht an Kinderkonference denken sondern überlegen wie kann ich das Thema weiterhalten?

00:36:59: Was passiert mit den Kindern die vielleicht Auch zu überlegen, wie werden Eltern eingebunden?

00:37:09: Ist das Protokoll was wir machen auch für die Eltern einsehbar zugänglich würde ich eher empfehlen weil dann natürlich haben dann die Kinder noch eine Chance durch ihre Eltern begleitet zu werden wenn da ein Thema ist was vielleicht noch nicht verstanden werden konnte.

00:37:26: Genau solche Dinge bestimmt noch einiges aber das wäre schon mal gut sich da Gedanken zu machen.

00:37:33: Und wie würdest du das starten?

00:37:35: Weil, du hast vorhin schon gesagt es ist auch nicht so cool Kinderkonferenzen dann zu machen wenn's irgendwie ein Thema gibt dass womöglich dann die Erwachsenen auch eingebracht haben.

00:37:45: Aber wie würdest du das jetzt starten wenn die Erwachsenden jetzt zum Beispiel sagen würden oh wir haben eigentlich gar kein Thema aber wir wollen gerne eine Kindekonferenz machen weil wir glauben das wäre irgendwie cool

00:37:57: Wie

00:37:58: startet man das dann mit den Kindern?

00:38:03: Also genau, wenn man einen Anlass hat natürlich wie Sommerfest oder so weiter ist das natürlich ideal.

00:38:10: Ich glaube tatsächlich wir haben oft Themen weil es gibt ja auch viele Beschwerden im Alltag die man einfach jetzt mal dann nutzen könnte und als Thema eine andere Möglichkeit wirklich mit den Kindern zusammenzukommen und zu erzählen dass man jetzt eine Kinderkonferenz vorhat und dann vielleicht... Es gibt ja von Rüdiger Hansen, Reingar Knauerli und Angelina wo Kinderkonferenzen gezeigt werden die man dann außerhalb von Kinder Konferenten auch noch mal zur Verfügung stellen kann.

00:38:41: oder eben auch.

00:38:43: ich habe so ein Buch.

00:38:48: der Titel fällt mir gerade nicht einer aber es geht darum dass da einen König ist der immer schlechte Entscheidung trifft und das ist auch ein bisschen blutrünftig und deshalb mag ich das Buch nicht.

00:38:58: Aber finde ich ganz spannend von der Bilderbuchgeschichte.

00:39:03: Und zwar gibt es dann da ein Vogel und dieser Vogel klaut dem König die Krone und versucht andere Tiere auf und übergibt die Krune in der Hoffnung, dass dieses Tier jetzt besser regieren könnte.

00:39:17: aber egal wer die KrONE hat jeder denkt so an sich Hier das Schweinen und so weiter.

00:39:25: Und sofort möchte nur noch bestimmte Dinge haben, der Eseln möchte noch bestimmten Dingen.

00:39:28: also keiner kann so gerade reagieren dass jedes Tier gesehen wird.

00:39:33: Und letztendlich kann man das auch mit den Kindern nachspielen mit Figuren

00:39:38: usw.,

00:39:39: und dann kann darüber nachdenken welche eignützige Entscheidung man treffen kann Und dann dazu von dem Punkt kommen, naja und deshalb ist es gut wenn wir bei bestimmten Themen alle gemeinsam mal drauf schauen was wäre denn das Beste für alle jetzt in dem Moment.

00:39:52: Und deshalb machen die Kinderkonferenzen also um so eine Einführung zu haben wofür es gut ist ein Gremium zu haben wo möglichst alle irgendwie mit entscheiden können.

00:40:03: Und danach und nach stepweise das Erweitern nicht eine Kinderkonference machen, wo ich sämtliche Elemente schon gleich am ersten Tag für Mittel sondern zu sagen, okay jetzt machen wir am nächsten Tag vielleicht schon mal ein kleines Brainstorming.

00:40:17: Wir wollen am Freitag irgendwie spontane Fähte machen das können wir machen da schon.

00:40:22: also möglichst etwas zu schaffen wo alle Ideen einfach umsetzbar sind ohne dass ich jetzt schon eine Entscheidung treffen muss weil ich möchte ja erst einmal erreichen dass die Kinder verstehen hey dass sie ist ein Gremium wo wir Spaß haben wo es tis bei rauskommen soll Und wo ich nicht sofort mit einer Erfahrung möglicherweise komme, die sich unangenehm oder schlecht anfühlen muss.

00:40:44: Oder also mit etwas Leichtigkeit auch starten?

00:40:48: Wir haben auch in der ersten Folge, in der du da warst, haben wir drüber gesprochen wie eigentlich Gemeinschaft entsteht, wie ein Gemeinschafsgefühl entsteht und jetzt habe So eine Atmosphäre entsteht, von wir schaffen jetzt hier was Gemeinsam und wir haben Vorschläge.

00:41:06: Und wir überlegen wie wir das umsetzen können und so.

00:41:08: Das könnte ich mir vorstellen dass das ist wo wirklich ein Gefühl entsteht von Wir sind hier ne Gruppe Wir sind in der Gemeinschaft

00:41:17: Genau und deshalb ist es ja auch wichtig sich genau Gedanken zu machen.

00:41:20: Was will ich eigentlich mit dieser Kinderkonferenz erreichen?

00:41:24: Solange und das soll eben einen Gremium für die Kinder werden Die sollen sich diesen Raum erobern können Und da eben zu schauen, wie kann ich das gut vermitteln?

00:41:36: Also diese Geschichte mit der Krone und so weiter.

00:41:39: Das kann auch super lustig sein!

00:41:40: Es soll ja auch Spaß machen.

00:41:43: Dann können die Kinder da schon ihre eigene Ideen mit einbringen... ...und dann nach und nach setzweise das Aufbauen eben auch dann mit dem Protokoll und im Einrichten einer Kinderrechte-Ecke wo dann vielleicht der Protokolordner da ist und die Sachen, die man so braucht.

00:42:01: Und dann kommen irgendwann die Themen dazu.

00:42:04: Wenn ansonsten der Ausgangspunkt da ist, wir haben jetzt hier gerade ein Thema, dann ist das natürlich auch super und gleichzeitig gilt es da auch zu gucken wie kommen wir einfach in einer guten Atmosphäre rein?

00:42:20: Was würdest du sagen was ist so ein guter Turnus für eine Kinderkonferenz?

00:42:24: also es gibt die Zeit dazwischen aber in welchen Abständen findet er tatsächlich eine Kinderkonferenz starten.

00:42:32: Also ich würde sagen, wenn ich eine Kinder Konferenz einführe wäre es gut paar Tage hintereinander zu haben erst einmal um weil das quasi so ein Einführungsprojekt ist.

00:42:41: Wenn ich dann in wie eine Woche dazwischen habe dann kann ich vielleicht die Energie gar nicht so gut halten im Sinne von hey wir begeistern uns jetzt hier gerade für ne Sache.

00:42:51: aber ansonsten glaube ich ist es gut dass einmal wöchentlich zu haben muss ich nochmal gucken wie das mit der Gruppe

00:42:58: welche Themen

00:42:58: da sind, wie die Gruppe darauf reagiert und wenn es dann ein Thema gibt.

00:43:04: Keine Ahnung wir haben eine Situation wo plötzlich so viele Themen aufploppen und klar ist ich kann sie nicht alle jetzt hier in der Kinderkonferenz bearbeiten.

00:43:13: Ich könnte auch spontan sagen das Kinder ich glaube brauchen diese Woche nochmal den Kinder Konferenz wollen uns morgen noch mal treffen.

00:43:20: also da auch ein bisschen spontaner zu.

00:43:26: Und da kann ich noch mal sagen, wenn es so wäre dass viele Themen plötzlich auftauchen also zwei drei auf einmal auch eine Kinderkonferenz kann keine Stunde dauern.

00:43:34: Also lieber auch wirklich gucken und wahrnehmen wo ist die Energie zu Ende?

00:43:39: Und dann auch mutig sagen bis dir was.

00:43:40: Ich weiß wir hätten noch viel zu erzählen und viel zu klären und heute schaffen wir das nicht mehr.

00:43:46: Da mutig sein.

00:43:47: und wenn ich das drei Themen habe dann nicht anfangen jetzt mit Muggelstein abzustimmen welches Thema machen wir sondern dann lieber mutig leiten zu gucken, Mensch was kann ich jetzt mit den Kindern hier verhandeln und sagen?

00:43:58: Ich weiß das euch das wichtig ist.

00:44:01: Und morgen machen wir das.

00:44:02: und das nochmal weil ansonsten schaffe ich wieder Konkurrenz zu diesen drei unterschiedlichen Themen und dass es nicht gut.

00:44:09: also dann lieber die Verantwortung wieder übernehmen anstatt das jetzt den Kindern zu überlassen.

00:44:13: welches Thema ist jetzt wohl das Wichtigste.

00:44:16: Also

00:44:18: ja

00:44:19: ganz wichtig

00:44:20: Das heißt am Ende wieder, Verantwortung für die Prozessgestaltung bleibt bei Erwachsenen und die müssen das beobachten.

00:44:27: Die müssen sehen was ist jetzt hier gerade dran?

00:44:30: Und im besten Falle auch sehen mit welchem Kind braucht es jetzt im Nachgang vielleicht doch noch mal ein Gespräch weil das jetzt vielleicht nicht gut war oder weil das Kind noch eine ganz wichtige Idee vielleicht auch hatte was es jetzt wichtig wäre aufzuschreiben dass dann weiter zu begleiten irgendwo auf eine Art, also das wäre ja genau dann das.

00:44:53: Und was ich gerade gedacht habe voll gut, dass du sagst, dass es auch nicht eine Stunde dauern darf eigentlich weil am Ende die sind auch da um ihre Arbeit zu machen und die Arbeit ist ja nicht zwingend jetzt die Themen der Kita zu regeln sondern sie sind ja dafür ihre eigenen Entwicklungsaufgaben auch und die brauchen auch Zeit um zu spielen vielleicht auch das zu verarbeiten.

00:45:16: Also es braucht ja irgendwie dieses Gleichgewicht von all dem, und dann sind da Kinder dabei.

00:45:23: für die ist jetzt mega krass mit dieser Kinderkonferenz und das ist ihr Ding und das matcht sogar mit ihrer gerade mit ihrer Entwicklungsaufgabe diese jetzt angehende im Moment.

00:45:34: Und für andere ist es vielleicht nicht so sondern sie sind auch da und finden's auch wichtig aber die finden es auch jetzt wichtig nochmal Fußball spielen zu gehen.

00:45:43: So, also das ja.

00:45:44: Ja und da ist auch nochmal wichtig zu gucken wie mache ich jetzt Kinderkonferenz auch inhaltlich?

00:45:52: Also wenn ich da... Das ist wie beim Morgenkreis.

00:45:54: Wenn ich jetzt die ganze Zeit dann nur sitze Und wir machen das nur verbal Dann werde ich dann wird das nicht für alle Kinder gemacht sein, sondern irgendwie auch zu gucken.

00:46:04: wie kann ich damit mit Aktionen arbeiten?

00:46:06: Wie kann ich da mit Visualisierung arbeiten?

00:46:09: und Visualisierung ist nicht immer wir malen jetzt hier was auf.

00:46:12: Visualisierung kann auch sein dass du mir etwas erzählst wie schwierig das gerade ist auf dem Außengelände damit ein Dreirad zu fahren weil da alle Kinder rumrennen so.

00:46:23: Und dann könnte ich sagen, ey super weißt du was?

00:46:25: Ich zeig dir mal.

00:46:26: Was ich verstanden habe und dann stehe ich auf und spiele das Mal für dich.

00:46:32: Oder Kinder seht ihr, ich sitze gerade auf dem Dreirad könnt ihr das sehen?

00:46:34: und dann wird man vielleicht sagen ja spielst du gut oder spiel zu nicht so gut Du musst noch so oder so machen ist okay da mache ich so.

00:46:40: So jetzt fahre ich und fahr ich und jetzt passiert etwas.

00:46:43: was passiert denn Jetzt Vorschläge kommen und Ideen kommen, was da gerade passiert.

00:46:48: Und ich spiele das

00:46:49: nach.".

00:46:49: Das ist total wichtig, weil ich dann den Kindern zeigen kann, was ich verstanden habe von dem Problem.

00:46:55: Ja

00:46:56: ja.

00:46:56: Und solange ich das nur ah, fair!

00:46:59: Ich habe es verstanden so und so... Also erst mal weiß er wie wir so drauf sind ne?

00:47:09: Aber die Kinder, die zum Beispiel nur beobachten wollen Die haben davon sehr, sehr wenig.

00:47:14: Weil die können besser partizipieren wenn sie was zu sehen haben weil dann könnt ihr mit ihren eigenen Gedanken anknüpfen.

00:47:20: Weil dann sehn sie etwas und haben eine Assoziation im Kopf Wenn ich das aber alles nur über Sprache mache sich schwieriger beteiligen können weil Sie gar nicht ich sag mal Platz für Ihr Gehirn haben um sich da irgendwie dazu Beteiligen.

00:47:37: Auch da, ich glaube wir dürfen viel mutiger sein.

00:47:41: Viel spielfreudiger sein und nicht so formell wie wir ja manchmal in Konferenzen, obwohl ich mich für Erwachsene auch mal schöner vorstellen könnte, wie Konferenz ablauchen wie es dann ist.

00:47:53: Naja, es ist ja schon so.

00:47:54: Wir wissen auch, dass es verschiedene Lerntypen gibt.

00:47:57: Es gibt Menschen, die lernen viel übers Hören und eher übersehen.

00:48:01: Es sind Leute, die brauchen das, dass sie selber was erfahren und erfassen mit ihren eigenen Händen.

00:48:07: Und genau so stelle ich mir das da auch vor, dass es da verschiedene Kinder gibt die verschiedene Zugänge haben zu diesen Themen und vielleicht auch am Ende des Tages.

00:48:18: Auch wenn ich's noch so gut mache gibts vielleicht Kinder, die interessieren sich mehr dafür und Kinder denen ist es halt Schnuppel was da jetzt mit diesem Bobbikarp passiert.

00:48:25: also das ist halt... Das gibt's ja irgendwie Alles und ich finde das total gut zu sagen visualisieren heißt nicht nur aufmalen.

00:48:33: Weil wenn da jetzt also, wenn Leute diesen Podcast hören, den es ähnlich geht wie mir die gar nicht so gut zeichnen können dann setzt ein dieses Visualisieren Totalunterdruck.

00:48:42: aber was sich ja gut kann ist so Sachen nachspielen.

00:48:45: Das kriege ich gut hin

00:48:48: oder du kannst auch Symbole reinholen lassen gerade

00:48:51: auch gedacht auch Figuren vielleicht.

00:48:53: Ja, wir reden über Kochen und weil die Idee kommen.

00:48:57: Wir wollen mal wieder eine Quarkspeise oder so machen.

00:48:59: Und dann wenn ich mutig bin sage ich dann vielleicht zu einem Kind Mensch Max, Max da einmal in die Puppen-Ecke gehen und den Topf im Herholen.

00:49:07: So und dann klar jetzt kann es wieder sein oh je!

00:49:10: Jetzt gehen die Kinder unterwegs und kommen nicht wieder zurück.

00:49:14: Es hat so viel mit der Energie auch zu tun wie ich ausstrahle Und im schlimmsten Fall, ich sag immer im schlimmste Fall was kann passieren?

00:49:21: Im alleraller lieben schlimmsten fall passiert chaos.

00:49:24: Also es kann sein dass sich irgendwie zu mutig war meine dwegen.

00:49:28: aber ganz ehrlich wie oft haben wir im alter kaos?

00:49:31: also wir haben doch nicht nur in morgenkreisen oder kinderkonferenzen chaos Wir haben ganz ganz oft im kitelalter kaos und bis jetzt haben wir's immer irgendwie hingekriegt.

00:49:39: Es ist ja nicht so das wir es dann nicht hinkriegen.

00:49:41: Ja

00:49:42: Was soll uns passieren?

00:49:43: außer dass vielleicht einmal wirklich etwas richtig chaotisch wird Und das können wir.

00:49:49: Wir haben laufend am Band chaotische Situationen, ich weiß nicht warum wir da oft so Angst vorhaben.

00:49:57: Gerade Kinder die sich vielleicht auch mal freuen, mal kurz auf legitime Art und Weise aufstehen zu können und was aus der Puppen-Ecke zu holen.

00:50:05: Warum nicht?

00:50:06: Also ein bisschen weiß ich mal.

00:50:09: Ich weiß voll wie du meinst äh, noch ein Gedanken bekommen.

00:50:15: Ich weiß gar nicht mehr wo der herkommt.

00:50:17: aber es gibt manchmal auch mit diesen Kinderkonferenzen die Sorge dass die Kinderkonference jetzt irgendwas entscheiden könnte was alle beeinflusst und was für manche vielleicht da nicht cool ist.

00:50:30: vor allem kommt diese Sorge von anderen Fachkräften die vielleicht nicht in der Kinderkonferenz dabei sind oder so weißt du was ich meine?

00:50:38: Ähm... Ist das Ist das was, was real?

00:50:43: Also was du auch erlebst oder ist es gerade nur in meinem Kopf entstanden weil ich das von irgendwo...das kommt von irgendwo grade.

00:50:50: Das was ich kenne ist dass oft irgendwie nicht verstanden wird, dass wir unterscheiden können zwischen Selbstbestimmung und Mitbestimmung.

00:50:58: Und wenn ich jetzt sage die Kinder entscheiden bei Tischregeln mit dann ist ja oft oh Gott!

00:51:05: Ja genau so was.

00:51:07: Genau

00:51:07: so war's meinig.

00:51:10: Hallo, wir reden über Mitbestimmung.

00:51:11: Mitbestimmung heißt die Kinder entscheiden und die Erwachsenen scheinen es ist ein Mitbestimungsrecht Und das bedeutet auch die Kinder können nicht die Erwachsene überstimmen Die Erwachsen können aber auch nicht die Kinder über stimmen.

00:51:22: Also auf die Idee zu kommen ich mache eine Kinderkonferenz und zeig euch mal einen Regelplakat wo ich eigentlich nur noch von euch das nicken haben möchte Ja das sind tolle Regeln.

00:51:30: so machen wir das.

00:51:30: Das ist keine mitbestimmung Sondern mit Bestimmung.

00:51:33: da geht es um Austandlung.

00:51:36: Ich glaube, das haben wir oft noch nicht gut auf die Reihe gekriegt.

00:51:38: Weil ich glaube diese beiden Rollen zu haben von... ...ich unterstütze die Kinder in ihren Rechten und gleichzeitig gebe ich meine Perspektive noch mit rein.

00:51:49: Das kriegen wir oft auch noch nicht so gut hin.

00:51:53: Und ich glaube solange wir das denken, oh Gott dann entscheiden ja die Kinder!

00:51:57: Wir essen nur noch unterm Tisch.

00:52:01: Aber ganz ehrlich, ich finde tatsächlich auch diese Idee komisch.

00:52:06: Weil ich dann davon ausgehe, dass Kinder gar nicht kooperieren wollen als würden Kinder grundsätzlich etwas entscheiden was uns Erwachsenen nicht gefällt.

00:52:14: und ich finde man kann mich mal auch echt über meine Haltung Gedanken machen weil das tut mir mittlerweile richtig weh.

00:52:21: also warum gehe ich davon aus wenn wir Kinder mitentscheiden lassen?

00:52:24: Dass wirklich einfach das Schlimmste herauskommen muss.

00:52:29: Ja

00:52:32: langsam noch zu akzeptieren.

00:52:33: Ich versteh

00:52:34: vollweis du meinst nicht, kann es immer noch eher nachvollziehen bei Menschen die mit Kindern nichts zu tun haben?

00:52:40: Bei Menschen die jeden Tag mit Kindern arbeiten und jeden Tag zusammen sind und die anscheinend Kinder so gerne mögen auf einer professionellen Ebene dass sie sich entschieden haben ihr Leben dem zu widmen.

00:52:52: ja da kann ich das auch immer nicht so gut nachvollzieh'n.

00:52:55: da denke ich immer weiß ich jetzt nicht wo das herkommt.

00:52:58: also Ja, aber ganz spannend finde ich das.

00:53:06: Sagen wir es so?

00:53:07: Ja und vielleicht noch zudem dass auch meine Perspektive usw.

00:53:14: reinbringen kann ist vielleicht auch nochmal ein Punkt.

00:53:16: also es gibt Kinderkonferenzen.

00:53:18: oh jetzt komme ich zu fiesen Dingen.

00:53:19: haben wir dafür noch Zeit.

00:53:21: Perfise Dinge habe ich immer

00:53:23: Zeit.

00:53:24: Genau okay!

00:53:25: Also die schrecklichsten Situation aus Kinderkonferenzen, die ich ganz schrecklich finde.

00:53:33: In einer Kita war eben das Problem mit dem Spielzeug auf dem Außengelände.

00:53:38: es wurde nicht weggeräumt und dann hat man eine Kinderkonferenz gemacht weil wir jetzt eine Regel also quasi die Regel wird ja missachtet.

00:53:48: alle räumen auf welche Konsequenz gibt's jetzt?

00:53:52: Und dann haben die Kinder vorgeschlagen alle Kinder die hier jetzt nicht aufwollen werden halt im Geräteschopen eingesperrt.

00:53:57: Und dann gibt es die Äußerung von Erwachsenen, da kannst du mal sehen.

00:54:02: Also die Kinder sind viel, viel strenger als wir Erwachsenden und ich denke oh krass Leute so geht's nicht.

00:54:07: oder eine Situation dass die Kinder in der Kinderkonferenz entschieden haben, Kinder die andere Kinder verletzen müssen Entschuldigungsbilder malen ja super!

00:54:17: Dann ist ein Kind in der Gruppe was halt häufig sich nicht so verhalten kann und halt viele Entschulgebungsbilde malen muss.

00:54:24: Ach so, hat dann jemand auch nicht mehr viel Lust und gibt sich nicht mehr so viel Mühe.

00:54:28: Und das finden die anderen Kinder dann nicht witzig.

00:54:30: also gibt es die nächste Kinderkonferenz, die dann beschließt das Bild was zumal jetzt muss auch schön sein und muss angenommen werden oder so.

00:54:37: Und eigentlich

00:54:38: ist es wie

00:54:38: so ein Gericht zu fahren.

00:54:40: Also es

00:54:41: ist... Und auch da denke ich liebe Leute, dass ist eure Verantwortung zu gucken wir kommen Kinder da.

00:54:48: klar ihr könntes nicht auf die Kinder übertragen.

00:54:50: na motto wir haben hier einen Kind Irgendwie mehr belastet als beschenkt.

00:54:55: Also sollen die anderen Kinder mal dafür sorgen, dass das Kind irgendwie sich hier vernünftig benimmt?

00:54:58: Das funktioniert nicht und jetzt kann ich natürlich im Struggle sein wenn ich mich jetzt zurück halte.

00:55:04: also du schlägst jetzt vor ja super alle Kinder kommen jetzt einfach an Geräte schuppen Und natürlich applaudieren da die kinder.

00:55:10: ist der entwicklungstechnisch betrachtet total logisch weil fünfjährige vier riegelkinder bei fünf jähriger auf jeden fall die sind ja total für die gerechtigkeit und die sagen dass wir sie Gerechtigkeit wollen.

00:55:23: Jetzt ist natürlich nicht klug zu sagen, mensch dumme Idee mit dem Geräteschuppen.

00:55:27: Wäre ja nicht so motivierend wenn ich das gleich bewerte.

00:55:30: Aber ich könnte halt auch mit einer Jahrhaltung rangehen und sagen, Mensch, wow du möchtest für Gerechtigkeit sorgen?

00:55:37: Das kann ich super gut verstehen!

00:55:39: Jetzt lass uns noch mal darüber nachdenken... ...mit dem Geräte-Schuppen.

00:55:43: also fair Ich bin ja froh, wenn ich danach gar nicht rein muss weil ich lasse ja auch auf was liegen.

00:55:47: Also vielleicht nochmal einen Gag einbauen etwas zum Moa einbaut Wieder Leichtigkeit einbauen und rüber nachzudenken, wie kannst du dann auch für drei Jährige gehen?

00:55:57: Also so eine Refektionsfrage reinbauen.

00:56:00: Ich denke gerade drüber nach ist es vielleicht von dreijähriges Kind in einem Geräteschuppen zu sein.

00:56:05: Wie müsste das denn sein dass man da gut zurechtkommt und keine Angst hat?

00:56:09: Dass wir einfach ins Nachdenken kommen was sowas bedeutet ohne dass ich gleich bewerte von wegen Das ist ne super schlechte Idee Aber auch ohne, dass ich gar nix dazu sage.

00:56:22: Und das machen oft passiert.

00:56:24: dann glaube ich, dass man nichts dazu sagt, weil man denkt, also ich muss mich ja in meiner Meinung zurückhalten.

00:56:29: Das ist die Kinderkonferenz der Kinder.

00:56:31: da darf ich jetzt meine Meinung nicht sagen und Super verkehrt aus meiner Sicht.

00:56:36: Die Frage ist nur, wie mache ich das?

00:56:38: Und ich glaube, indem ich das mit Fragen mache und mich da so ein bisschen reinnehme und mein Reflektionsprozess, den ich da so habe, ein bisschen offen zu machen kann ich es schaffen, da einen Mittelweg zu finden ohne einem Kind zu sagen Das ist eine schlechte Idee die du reingebracht hast und total gemein.

00:56:54: Ich könnte ja auch total explodieren und sagen Wie kommst Du auf die Idee hier Kinder einzusperren sondern einfach auch aus deren Perspektive zu denken, was dieser Vorschlag vielleicht bedeutet und gleichzeitig eben auch die anderen mitzudenken.

00:57:07: Ja

00:57:09: diesen Aspekt mit... Die Kinder machen dann oft viel strengere Regeln als es die Erwachsene machen würden.

00:57:15: das höre ich auch tatsächlich oft also jetzt unabhängig von der Kindekonferenz wenn's darum geht mit Kindern regeln irgendwie zu erarbeiten.

00:57:23: dass ist etwas was glaube ich oft passiert und wo ich mir auch immer ein bisschen Vielleicht Verantwortung über Name durch Erwachsene wünschen würde, dass die dann auch sagen hey.

00:57:38: Da können wir noch mal drüber nachdenken.

00:57:39: Und ich find's auch gar nicht, bei manchen... Ich mein' bei wir sperren Kinder im Schuppen ein ist es was anderes?

00:57:44: aber es gibt manchmal so ganz krasse Regeln wo ich denke okay das könnte man jetzt mal probieren und dann eben mit den Kindern nochmal drübersprechen.

00:57:51: Ist das wirklich das wie wir es wollten oder kann man sowas machen?

00:57:56: Aber dem brauch ich dafür die Kapazität.

00:57:58: Das muss sich halt von vornherein mitdenken dass das was passieren muss.

00:58:03: Es könnte ja beim Geräteschuppen rauskommen, dass das jetzt echt ein Abenteuer-Ding wird.

00:58:08: Und wir sagen okay gut also wenn wir das mal ausprobieren wollen was brauchen wir denn als Zweifel?

00:58:13: Brauchen wir eine Taschennampe wie muss der Gretischuppen irgendwie abgesichert sein?

00:58:17: und so weiter?

00:58:18: aber genau

00:58:19: dann wollen sie alle da rein.

00:58:21: Genau!

00:58:21: Aber dann braucht es eben wirklich Zeit.

00:58:23: Dann kann es eh nicht sein ok wir haben machen's jetzt so und so oder okay, dann ja klar.

00:58:30: Dann musst du das Entschuldigungsbild jetzt halt zukünftig schöner malen?

00:58:33: Es kann ja sein dass wir in der Kinderkonferenz darüber sprechen.

00:58:37: Mensch wie kann man denn Sachen wieder gut machen?

00:58:40: aber den Vorschlag dann einfach so, wenn wir schmalen Entschulmungsbilder, dann würde ich immer ok Lass uns überprüfen... Also ich kann ja das dann erweitern.

00:58:53: Aber wenn da natürlich vier fünf Kinder gleich sagen Ja dann habe ich glaube Können Menschen den Eindruck haben, oh das ist eine super Idee.

00:59:01: Aber da vielleicht noch mal ein bisschen Zeit zu nehmen und die Entscheidungen nochmal ein bisschen hinauszuzögern und zu überlegen.

00:59:08: Das ist eine Idee.

00:59:08: lass uns nochmal gucken gibt es vielleicht noch weitere Ideen.

00:59:14: Also

00:59:14: meine Ideen zusammen sind nicht die erstbeste.

00:59:17: Und ich glaube, das ist wirklich was du gerade gesagt hast.

00:59:20: Ich kann jetzt nur noch mal wiederholen dass Erwachsene da manchmal Sorge haben sozusagen diese Entscheidung zu kippen.

00:59:26: und wenn jetzt auch noch mehrere Kinder auf diese Idee drauf springen sagen oh das finden wir super dann ist es ja auch ein Mehrheitsentscheid.

00:59:34: Weißt du?

00:59:34: Dann ist es aber das wollten die alle.

00:59:37: Richtig das

00:59:38: wollen die alle!

00:59:38: Das machen wir das jetzt wohl.

00:59:41: Und ich würde sagen, super eine Idee haben wir ja schon mal.

00:59:44: Dann können wir jetzt bis zur nächsten Konferenz nochmal nachdenken gibt es noch weitere Ideen?

00:59:49: also Ich kann die erhalten und wertschätten und weiter suchen.

00:59:55: Ja und ich glaube das ist auch wichtig dass Fachkräfte sich weitere Methoden drauf schaffen, wie man zu Entscheidungen kommen kann außerhalb von Abstimmungen.

01:00:06: Und da gibt's ja verschiedene.

01:00:07: Du hast es vorhin auch schon gesagt, du hast im einen Kapitel einige Methoden beschrieben die sich auch eignen und wo man irgendwie gucken kann, wie komme ich zu einer Entscheidung?

01:00:17: Wie komme ich sowas was gut funktionieren könnte?

01:00:20: Genau Ja.

01:00:25: Ja.

01:00:26: Ich glaube das war unser Schlusswort

01:00:28: Kann sein.

01:00:29: Ich glaub auch, weil ich hab irgendwie so innerlich das Gefühl, es könnte jetzt Ende sein?

01:00:35: Genau!

01:00:36: Ich glaube, das würde erst mal reichen.

01:00:38: Ich glaube auch, dass würde erst einmal reichen und wem's nicht reicht man kann dich erreichen unter jessica-schochpunktee wenn ich es richtig weiß.

01:00:48: und auf Instagram sag nochmal kurz

01:00:52: Jessica schochunterstrichbegebenung

01:00:55: So Genau, ich vergesse immer ob da Punkte oder Unterstriche oder was da drin ist.

01:01:02: Also da kann man dich finden und man könnte dich zum Beispiel holen für Prozessbegleitungen, Supervisionen, Fortbildungen... Was es alles gibt im Protheater?

01:01:14: Dann spielt euch Jessica das mal vor!

01:01:16: Richtig ja.

01:01:17: also genau im ProTheater finde ich jetzt auch eine super Sache nicht dass man auf der Bühne stehen muss dass nicht aber mit den Sachen, mit den Trainingselementen zu arbeiten oder die angewandten und die Methoden der angewandte Improvisation um da ein bisschen mutiger in Interaktion zu werden.

01:01:38: Auch Mensch, das hat super Spaß gemacht.

01:01:40: Voll!

01:01:41: Ich danke dir auch.

01:01:43: Ich habe richtig doll viel gelernt und mitnehmen können.

01:01:45: Es war mega schön.

01:01:47: Ist irgendwas zum Schluss dir noch wichtig was du noch sagen möchtest oder haben wir jetzt alles gesagt was dir zu dem Thema wichtig war?

01:01:59: Ich muss dich einmal kurz nochmal durch erben und überlegen.

01:02:06: ich glaube was im Wichtig ist sich nicht komplett also in Beziehung mit den Kindern zu bleiben Also wirklich interessiert zu sein und dann mitzuarbeiten, mitzuackern, mitzufiebern die Kinder im Blick zu haben.

01:02:22: Und das nicht irgendwie als so eine Methode anzusehen oder als eine formelle Sache, die man einfach mal einmal in der Woche macht.

01:02:29: Wir implementieren das und dann ist es fertig?

01:02:32: Genau!

01:02:32: Es ist ein wichtiger Bestandteil aus meiner Sicht weil sie gesagt ansonsten sitze ich nicht in welchem Forum wir sonst Dinge verhandeln wollen Aber es ist eben nur ein Teil davon.

01:02:45: Also eine Kinderkonferenz macht noch keine Partizipation.

01:02:50: Wo wäre ich in der Kinderkonference, Marc?

01:02:52: Muss sich diesen Satz trotzdem immer auch noch sagen!

01:02:56: Ich finde das einen sehr ehrlichen Satz, ich finde das sehr gut.

01:02:59: Danke dass du doch mal da warst und nochmal hier Zeit aufgewendet hast.

01:03:04: Und genau alle wichtigen Links stelle ich in die Folgenbeschreibung.

01:03:11: Ja.

01:03:12: Tschüssi!

01:03:13: Vielen Dank, also es war wirklich mir eine Freude fair.

01:03:15: Kann ich nur zurückgeben?

01:03:18: Also tschüß!