00:00:10: Hallo und herzlich willkommen in Pheas.

00:00:12: Na, ich verwälte deinem Podcast für mehr Empathie in Kitas!

00:00:16: Ich bin Phaer Finger, ich bin Kindheitspädagogin und ich bin selbstständige Weiterbildnerin und Beraterin für pädagogische Fachkräfte in Kindertages-Einrichtungen.

00:00:25: Mit so ein paar Schwerpunktthemen wie zum Beispiel Adultismus und Partizipationen habe ich beschäftige mich auch mit allen möglichen anderen Themen, die Kindertageseinrichtungen beschäftigen.

00:00:35: Ja sowas wie.

00:00:36: Wie gestalten wir eigentlich einen Tagesablauf?

00:00:39: So dass der möglichst vor allem gut passt?

00:00:43: Was ist mit Mikrotransitionen?

00:00:45: was können wir machen wenn junge Kinder viel beißen?

00:00:50: Was habe ich noch?

00:00:51: Wie können wir generell herausfordernden Verhaltensweisen begegnen bzw.

00:00:55: was mache ich denn, wenn ich einen Verhalten als sehr herausfordernde empfinde?

00:01:00: Solche Dinge damit beschäftige ich mich und zu all diesen Sachen kannst du mich auch für eine Inhausschulung zum Beispiel in deinen Team holen.

00:01:08: da gibt es jetzt im Herbst noch ein paar Termine.

00:01:12: Im Frühjahr gibt es auf jeden Fall auch noch Termine, also wenn du da Interesse dran hast dann schicken wir gerne eine E-Mail an chatatfinger.de oder du gehst über meine Homepage finger.dee und da übers Kontaktformular Und dann können wir das bestimmt gut hinkriegen.

00:01:30: Ich halte auch gerne Vorträge.

00:01:32: ich mach ab und zu mal Lesungen zu meinen beiden Büchern.

00:01:36: Das eine ist selbst aktiv statt fremdbestimmt Da geht's um gelingende Partizipation Und das andere ist jetzt gerade vor ein paar Wochen erschienen, das habe ich geschrieben zusammen mit Sandra Richter.

00:01:49: Da geht es um Adultismus und jetzt muss ich wieder aufpassen dass ich es richtig sage im Moment.

00:01:54: Adultismus wahrnehmen reflektieren abbauen so Ich stolpe da immer ein bisschen weil wir verschiedene Begriffe hatten für den Titel und ich dann mich einfach noch ein bisschen dringend gewöhnen darf wie es jetzt tatsächlich heißt.

00:02:09: Okay So, das heißt auch dafür.

00:02:11: Wenn du sagst, ich hätte gerne irgendwie eine Inhausschulung und können wir abends noch eine Lesung machen und dann lade ich da noch Leute dazu ein.

00:02:19: Mega gerne!

00:02:19: Gib mir Bescheid, können wir alles machen?

00:02:22: Für die heutige Folge habe ich mir überlegt dass ich gerne so ein paar Impulse glaube ich reingeben möchte wie du umgehen kannst mit Abwehrreaktionen wenn du an irgendeiner Stelle vorschlägst hey hier könnten wir doch mehr Kinderrechte umsetzen.

00:02:38: Hier könnten wir doch noch mal gucken, wie das passiert?

00:02:41: Weil es schon sein kann dass da ganz verschiedene Abwehrreaktionen kommen.

00:02:49: Das können... naja das Ding ist manchmal sind die nicht unbedingt wie eine Abwehr Reaktion erkennbar sondern da kommen dann irgendwie Gründe warum das jetzt nicht gehen kann.

00:03:02: zum Beispiel kann der Morgenkreis nicht freiwillig sein weil dann kein Kind mehr kommt oder irgendwie sowas.

00:03:08: genauso auch bei den Tischsprüchen, genau so beim Wickeln.

00:03:12: Genauso wenn man sich überlegt ob vielleicht der Garten einfach auch ein Funktionsraum ist, der immer zugänglich sein sollte und nicht nur zu einer bestimmten Gartenseite weil es in jeder Kindertageseinrichtung Dinge gibt die dem entgegenstehen.

00:03:29: also beim Garten können sie jetzt sein dass der Garteneinfach nicht von überall her einzigbar ist.

00:03:35: Ende Und eigentlich könnte man jetzt aber überlegen, was müssen wir denn tun dafür dass der Garten geöffnet sein kann?

00:03:44: Gibt es irgendein anderen Raum der am Vormittag nicht so hoch frequentiert wird oder den die Kinder gerade nicht so superspannend finden.

00:03:51: Aber der Gartenden finden die spannend und dann könnten wir jetzt den Garten einfach schon den ganzen Tag vielleicht öffnen.

00:03:59: Dann wird es vielleicht jemanden geben, der oder die dann sagt aber im Winter das ist ganz schön kalt.

00:04:05: Also brauchen wir vielleicht irgendwie die Möglichkeit uns da abzuwechseln und vielleicht gibt's jemandem im Team der oder Die sagt mir eigentlich egal dann bin ich halt den ganzen Tag draußen mega nice mache Ich ja also.

00:04:17: Das heißt was ich meine Es wird in ganz vielen Stellen Menschen geben, die da erst mal widersprechen und die erstmal sagen ne es finde ich nicht gut.

00:04:28: Also was ist denn jetzt auch schlimm dran wenn sie sich einmal am Tag im Morgengreis treffen?

00:04:32: Die spielen ja sonst die ganze Zeit.

00:04:35: oder Was is denn jetzt schlimm daran wenn die beim Essen aufeinander warten sollen bis alle ein Tischbruch gesprochen haben.

00:04:41: Ja Und ich glaube wichtig ist Sich da noch Mal wirklich auf sich da wirklich gut aufzustellen, einfach mit ein bisschen Fachwissen im Hintergrund an die ganze Sache heranzugehen.

00:04:58: Damit du dann gewappnet bist ja damit es dann irgendwie klar ist über was wir sprechen.

00:05:04: und was du immer sagen kannst ist mir geht's darum dass wir wirklich kinderrecht hier umsetzen und dafür lohnt es sich meiner Meinung nach das wir noch mal genau hinschauen ob wir zum Beispiel mit dem Morgenkreis die Kinderrechte erfüllen, ob wir mit dem Tischbruch die Kinder Rechte erführen.

00:05:26: Ob wir beim Wickeln da schon genug tun?

00:05:29: Ob wird das bei der Auswahl der Möglichkeiten wo die Kinder spielen und wo sie hingehen wie zum Beispiel Garten ob wir das schon genug machen.

00:05:39: Ja, die Kinder haben das Recht in alle Belange mit einbezogen zu werden, die sie selbst betreffen und in all diesen Fällen, die ich jetzt gerade genannt habe geht es im Grunde um das Selbstbestimmungsrecht.

00:05:50: Und jetzt ganz wichtig!

00:05:52: Ganz wichtig an der Stelle kannst du sowas sagen wie?

00:05:57: Das heißt ja nicht dass es nicht mehr stattfindet.

00:06:01: Tadaa!

00:06:03: So, das heisst nur anders.

00:06:06: Das heißt, ein Tischbruch kann weiterhin stattfinden.

00:06:10: Nicht alle müssen den ganzen Tag im Garten sein!

00:06:14: Es wird auf jeden Fall das Kind gewickelt außer... Achtung wichtig, außer es wird sich wirklich mit Händen und Füßen weil ihr dürft Kinder nicht festhalten zum Wickeln.

00:06:24: Ende der Durchsage okay?

00:06:26: Das heisst kleine Einschränkung aber an sich gehen wir davon aus die jedes Kind wird gewickelt Ähm, so.

00:06:34: Was hatte ich noch?

00:06:34: Achso Morgenkreis genau!

00:06:36: Der Morgengreis findet weiterhin statt aber eben auf einer freiwilligen Basis.

00:06:41: Dann können weitere Sorgen entstehen.

00:06:43: was passiert wenn dann alle Kinder sofort nach draußen wollen?

00:06:49: Ja, was passiert dann?

00:06:52: Dann muss vielleicht noch eine zweite Person mit raus oder dann muss man vielleicht mit den Kindern sprechen und sagen auch warte mal eben noch In fünf Minuten kommt die nächste Kollegin oder der nächste Kollege und dann kannst du mit raus.

00:07:07: Oder du kannst raus, aber bitte bleib in dem Bereich wo ich dich von drinnen sehen kann weil ich habe hier noch zu tun mit anderen Kindern.

00:07:15: Ich finde auch wichtig ehrlich gesagt dass wir ein bisschen mal darüber nachdenken wie formulieren wir eigentlich diese Sachen?

00:07:22: Weil weiß ich ganz oft höre und ja mein Gott hab ich auch selber oft genug gesagt sind so Sachen wie weißt Du weil ich bin gerade alleine Und das stimmt ja nicht Ich bin die einzige erwachsene Person, aber ich bin nicht alleine.

00:07:34: Weil es sind noch viele Kinder mit da.

00:07:36: Also ich finde, da kann man auch so ein bisschen überlegen wie formuliere ich das?

00:07:40: Und ich glaube für mich wäre es irgendwie cooler und am Kind dann in dem Fall, den ich gerade beschrieben habe zu sagen... verstehe ich, du möchtest auch raus.

00:07:50: Schau mal hier sind gerade noch so und so viele Kinder weiß ich nicht im Atelier und die machen hier ihre Sachen noch zu Ende.

00:07:58: aber wenn Du hier in dem Bereich spielst vom Fenster wo ich Dich sehen kann dann kannst Du gerne auch schon rausgehen und dann schicke ich gleich die und die nach und dann müsstet ihr eben im Team absprechen wer geht denn jetzt als nächstes von euch mit raus?

00:08:12: Aber das finde ich wichtig Das so zu formulieren, dass das was gemeint ist auch das ist.

00:08:19: Was gesagt wird.

00:08:22: also ich fand immer dieses Ich bin aber alleine irgendwie komisch Genau und jetzt kann sein Keine Ahnung ich habe jetzt halt mal vier Sachen irgendwie in diesen virtuellen Raum geworfen, von denen ich weiß dass die immer wieder besprochen werden.

00:08:40: Aber wie gesagt, ich glaube der wichtige Punkt ist das es bei Kinderrechten und auch bei diesem Prinzip der Freiwilligkeit nicht grundsätzlich darum gehen muss, dass etwas nicht mehr stattfindet und etwas nicht durchgeführt und nicht mehr angeboten wird sondern es geht darum den Kindern die Option zu eröffnen zu sagen, ja das ist was da habe ich jetzt gerade Bock drauf.

00:09:04: Ich möchte allen anderen Kindern meine Hände reichen und ich möchte mit denen jetzt ein Tischbruch sprechen oder auch eben die Möglichkeit zur Eröffnung sich abgrenzen zu dürfen und zu sagen jetzt möchte ich grade nicht.

00:09:15: Und dann gibt es bestimmt Kinder, die sind mit dabei und die sagen diesen Tischbruch mit aber sie wollen halt sich zum Beispiel nicht die Hände Reichen oder die sind dabei und hören den Tischbruchs und essen aber schon Ja, also das schließt ja nicht aus.

00:09:32: Sondern eigentlich meiner Meinung nach würde da sogar eher noch vielleicht auch Gemeinschaft ausdrücken zu sagen alle dürfen dabei sein und der Rahmen den wir setzen dass es trotzdem irgendwie tischbruch hippelt die Wibbel oder was weiß ich?

00:09:47: Was man da sagt ist auch sowas kann man vielleicht ein oder anderen stelle nochmal überdenken welche Tischbrüche da gesagt werden.

00:09:54: aber gut das nur meine meinung.

00:09:57: Grundsätzlich heißt also eigentlich alles, was ich bisher gesagt habe.

00:10:00: nur es gibt Kinderrechte und wir können nicht darüber diskutieren ob wir Kinderrechten umsetzen.

00:10:07: Also Wir können nicht überdiskutieren, ob wir Partizipationen umsetzten aber wir können darüber sprechen wie?

00:10:14: Wir können darüber sprechen.

00:10:15: erstens Wie geht das?

00:10:17: Wir könnten darüber sprechen, wie geht das für uns hier in unserem Team?

00:10:21: Und jetzt überraschenderweise hab' ich da überhaupt keinen fertigen Plan, den du da anwenden kannst.

00:10:26: Weil jedes Team jede Person individuell da einem anderen Platz im Grunde steht und das heißt, da ist es wichtig zu gucken was ist denn für uns jetzt gerade dran?

00:10:39: Was ist dann das wo wir am ersten sagen oder haben wir vielleicht noch Bedarf?

00:10:43: weil es gibt jetzt vielleicht Kitas die machen das schon, die haben schon freiwillige Morgenkreis Die kriegen das gut hin mit dem Wickeln Die kriegen das gut hin mit dem Garten.

00:10:54: Was war das Dritte, was ich gesagt hatte?

00:10:55: Mit den Tischsprüchen kann aber sein die haben vielleicht so etwas wie alle Vorschulkinder sollen so und so viele Bastelarbeiten machen So und jetzt ist es wichtig, dass das erst mal erkannt wird von jemandem.

00:11:12: Und dann sagt hey warum machen wir das eigentlich?

00:11:14: Jetzt haben wir so große Partizipationen in unserer Konzeption stehen.

00:11:18: Jetzt haben wieder so groß irgendwie stehen so und so machen wir hier Und legen da an so vielen Stellen, so viel Wert drauf.

00:11:27: Aber die Vorschulkinder müssen jetzt diese Rolftausend Bastelarbeit machen ist doch irgendwie komisch.

00:11:33: So.

00:11:33: und jetzt wird genau das wieder passieren dass ein Teil im Team irgendwie sagt ach ja stimmt eigentlich hey komisch.

00:11:40: warum machen wir das so?

00:11:42: Und das andere Teil im Team wird sagen, ja weil.

00:11:45: Das ist voll wichtig für die Schule Schulvorbereitung.

00:11:48: Die Eltern wollen dass die Lehrkräfte an der Kooperationsschule wollen Dass die Kinder freuen sich ja da auch total drauf und so weiter und So weiter.

00:11:58: Ja und das sind ja alles das sind Punkte.

00:12:00: dann muss man gucken wie man damit umgeht dass ich sage jetzt nicht ja egal gar nicht überhaupt nicht.

00:12:06: Aber wir müssen gucken wie wir damit umgehen.

00:12:09: das heißt Wir können nicht darüber diskutieren, dass Partizipation ein Kinderrecht ist und das wir gehalten sind es umzusetzen.

00:12:18: Wir können aber darüber sprechen wie?

00:12:20: Und wenn wir jetzt sagen da geht's als alle erstes um den Selbstbestimmungsrecht der Kinder nämlich matcht das mit meinen Interessen habe ich da grundsätzlich Bock drauf?

00:12:29: will ich das machen?

00:12:33: Das wäre mal so.

00:12:34: das erste und das ist unser Credo daran richten wir uns So.

00:12:38: und jetzt wäre natürlich am allerbesten einfach die kinder zu fragen wie stellt ihr euch denn das vor?

00:12:42: euer letztes kita?

00:12:43: ja wir haben die und die ideen ist es was für euch Und dass man dann aber eben nicht davon ausgeht.

00:12:50: Ja, das haben wir uns einmal so besprochen ist jetzt für alle klar Sondern dass man durchaus die option frei hält dass ein kind an dem tag an dem dann diese bastelei anstehe ich bleibe jetzt einfach mal nochmal dabei Dass es an dem Tag aber da gar keine lust drauf hat und dann greift das, was immer greift.

00:13:08: Nämlich wir gehen davon aus dass Gehirn lernt am allermeisten und am allerbesten.

00:13:13: dann wenn es in einen Flow Zustand kommt und in diesen flow Kommt's dann?

00:13:19: Wenn es sich mit etwas beschäftigen kann Was ist gerade wirklich interessiert?

00:13:24: Und wenn das jetzt heute nicht das basteln ist sondern das ist Heute rauszufinden wie hoch Kann ich eigentlich springen oder wie weit kann Ich springe Wie viele matten brauche ich da?

00:13:34: Dann Ist das was heute dran ist und das heißt wiederum nicht, dass dieses Kind niemals basteln wird.

00:13:41: Das heißt einfach nur, heute ist etwas anderes dran!

00:13:44: Wieder ja selbstbestimmungsrecht Das müssen wir mit bedenken.

00:13:48: Also Partizipation hört nicht auf an der Stelle, wo wir die Kinder mit einbeziehen und dann gemeinsam entschieden haben was könnten wir denn als nächstes basteln?

00:13:56: Sondern Partizepation geht dann wieder auch in dieses Selbstbestimmungsrecht und meinen Kind dann signalisiert oder das vielleicht ausspricht heute irgendwie gar nicht.

00:14:05: Dann ist es erst mal okay.

00:14:07: Und je nachdem welches kind ich da vor mir habe kann Ich sagen ok gut dann machst du jetzt erst dass vielleicht hast du später lust.

00:14:14: oder ich kann sagen wäre aber schon wichtig, weil nächste Woche haben wir doch auch die große Ausstellung, die wir zusammen machen wollten.

00:14:22: und möchtest du denn da dass deine Sachen dann dastehen.

00:14:27: Und das sind alles aber Dinge von denen ich denke... Das entscheidet ja nicht über Wohl-und-Wehr dieses Kindes, wenn es dann in die Schule geht tatsächlich.

00:14:38: Also das wird dann oft irgendwie angeführt.

00:14:40: aber wenn dieses Kind jetzt nicht lernt was durchzuhalten, dann kannst du's in der Schule nicht und so weiter.

00:14:45: ich glaube wir können da manchmal wirklich erstaunt und entzückt sein, was die Kinder tatsächlich dann schaffen wenn sie in der Schule sind.

00:14:54: Aber jetzt sind Sie es halt noch nicht!

00:14:55: Jetzt sind Sie bei uns in der Kita und im ganz eigenen Lebensabschnitt mit einem ganz eigenen Bildungsauftrag.

00:15:02: Dieser Bildungsaftrag ich werde nicht müde das zu sagen heißt nicht macht die Kinderschlüssel fertig für die Schule.

00:15:09: Das ist einfach nicht so.

00:15:10: Ich weiß dass manche Erwachsenen so sehen Manche Fachkräfte, manche Eltern, manchen Lehrkräfte völlig egal wäre.

00:15:19: Ich weiß, dass es Leute gibt, die das so sehen.

00:15:21: Das macht sie aber gar nicht wahrer.

00:15:26: Worauf wollte ich jetzt raus?

00:15:28: Mach dich drauf befasst, wenn du solche Dinge ansprichst dass irgendjemand sagen wird was nein das geht auf keinen Fall und dass es wichtig ist dann zu sagen das heißt ja nicht dass es nie wieder stattfindet.

00:15:39: Das heißt ja einfach nur wir befolgen hier das Prinzip von Freiwilligkeit und wir be folgen das Prinzip vom Begleitung der Kinder durch Erwachsene in ihren Entscheidungen Und ich finde das einfach super wichtig, dass immer so ein bisschen klarzukriegen.

00:15:59: Weil noch mal es geht gar nicht darum ob wir Kinderrechte umsetzen sondern es geht darum wie wir sie umsetzten und in wie vielen... Schritten, das irgendwie gedacht werden kann.

00:16:11: und ganz oft ist es halt nicht so dass diese Situationen siehst du ja jetzt auch an dem was ich jetzt hier aufgebaut habe für ein komplexes Szenario.

00:16:18: Das ist ja auch noch gar nicht zu Ende durchgespielt.

00:16:21: vielleicht liegt es auch daran weil es einfach ein komplett fiktives Szenarium ist aber ich könnte mir vorstellen dass es so stattfindet.

00:16:27: Ich habe angefangen mit zu sagen, hier die Bastelgeschichte für die Vorschulkinder.

00:16:32: Das müsste ja irgendwie vielleicht freiwillig sein und wie können wir jetzt die Kinder miteinbeziehen?

00:16:36: Und so geht das!

00:16:38: Ihr kommt dann im Team von einem Punkt zum nächsten.

00:16:41: Dann habt ihr vielleicht das so gemacht... ...und in der nächsten Teamsitzung stellt sich dann raus.

00:16:46: Ah, das war jetzt irgendwie also an der Unterstelle Holpers noch.

00:16:49: Und das heißt aber gar nicht dass die ursprüngliche Idee jetzt irgendwie schlecht war und dass es nicht funktionieren sondern das heißt einfach Wir haben da noch nicht den Weg gefunden.

00:16:58: Es war bisher immer anders, es ist für uns alle neu aber die Partizipation Kinderrechte umzusetzen auch recht auf reies Spiel zum Beispiel.

00:17:10: das ist uns so wichtig.

00:17:12: wir ziehen das jetzt durch.

00:17:13: Wir finden da einen Weg und egal welche über welche Situation?

00:17:19: oder Ja doch über welche Situation, über welche Begegnung, Interaktion mit Kindern ihr sprecht und ihr euch unterhaltet.

00:17:27: Es wird sich aus jeder Situation werden sich Fragen ergeben und ich bin großer großer Fan man würde es nicht glauben aber ich bin ein großer Fan davon Sachen dann systematisch anzugehen.

00:17:39: sprich wenn ihr jetzt sagt okay wir machen den Morgenkreis und der Morgenkreist soll in Zukunft freiwillig sein dass ihr aufschreibt, welche Fragen ergeben sich.

00:17:49: Also was passiert mit den Kindern die nicht zum Morgenkreis gehen?

00:17:53: Welche Möglichkeiten haben sie?

00:17:55: und bitte die müssen auch coole Möglichkeiten haben!

00:17:58: Nicht irgendeinen Scheiß.

00:17:59: dann machen in der Hoffnung das die Kinder dann doch ja zu morgenkreisgehen.

00:18:04: okay also schon irgendwas es muss schon etwas cooles sein.

00:18:07: Dann kann sein, dass jemand sagt aber wenn die so coole Möglichkeiten kriegen dann kommt ja niemand mehr zum Morgengreis.

00:18:13: Dann schreibt das bitte auf weil es kann ja sein.

00:18:16: und dann ist es eine Frage die wir uns stellen was machen wir dann?

00:18:19: Wenn wir merken es kommt gar kein Kind zum Morgenkreis.

00:18:25: Was gibt's noch?

00:18:26: Moment!

00:18:28: Ah ja, genau.

00:18:33: Dann kann es noch sein dass wir feststellen dann dafür ist der Morgenkreis aber wie er jetzt ist vielleicht an der falschen Stelle im Tagesablauf.

00:18:39: da muss eine andere Uhrzeit an.

00:18:41: welche Uhrzeit musste also das alles mal aufschreiben und dann darüber sprechen?

00:18:46: Wie können wir jetzt damit umgehen?

00:18:48: Und gibt's vielleicht Situationen in denen wir waren wo was ähnliches passiert ist?

00:18:54: ich mache dir jetzt ein anderes Beispiel.

00:18:57: Es kann sein dass ihr irgendwann dazu übergegangen seid, die Kinder nach dem Essen aufzustehen zu lassen wenn sie fertig sind.

00:19:04: Und am Anfang war das so... Rudelprinzip!

00:19:07: Alle stehen dann auf weil die gar nicht checken.

00:19:11: Ah krass ich muss gar nicht.. Ich kann ja noch sitzen bleiben.

00:19:14: Das Essen ist noch gar nicht beendet.

00:19:15: Weil die gewohnt sind wir stehen alle gemeinsam auf wird es aufgeschafft?

00:19:19: wir stehen auf.

00:19:21: Das ist ein bisschen eine Gewohnheitssache.

00:19:22: Da sind diese inneren Skripte, die man anlegt oder die Kinder sich schreiben, die zu Situationen dazugehören.

00:19:29: Das heißt es braucht einfach einen Weich und bis das umgeschrieben wird.

00:19:33: aber wenn wir wirklich die Situation verändern wollen dann halten wir das aus!

00:19:37: Dann machen wir das mal in paar Wochen ja nicht ein paar Tage, nicht irgendwie drei Tage und dann sagen oh nein es funktioniert nicht sondern wirklich zieht ein paar Wochen durch und guckt an.

00:19:47: Und das heißt, in der Situation wo wir jetzt da sitzen als Team und uns überlegen wie kann der Morgengreis freiwillig gestaltet sein?

00:19:52: Oh!

00:19:53: Wenn die so coole Situationen andere Möglichkeiten kriegen dann können seien es kommt niemand mehr zum Morgenkreis.

00:19:59: Dann zu sagen okay waren wir schon mal in einer ähnlichen Situation Wo wir was verändert haben Was dann zu So eine kollektive Handlung sozusagen geführt hat.

00:20:11: und dann sagt hoffentlich jemand ja Wisst ihr noch, also damals beim Mittagessen gesagt haben wir fertig ist darf aufstehen.

00:20:17: Ah stimmt da war es auch so.

00:20:20: Was lernen wir daraus?

00:20:21: Wir ziehen das einfach ein paar Wochen durch und dann gucken wir mal Und in ein paar wochen kommt bestimmt jemand bekommen bestimmt Kinder wieder zurück zum Morgenkreis weil der wahrscheinlich nicht nur scheiße war.

00:20:33: Wahrscheinlich war der morgenkreis schon gut und hat auch an manchen ställen Spaß gemacht.

00:20:39: So ja und natürlich Gleichzeitig ein Zeichen dafür, dass wir vielleicht den Morgenkreis an der einen oder anderen Stelle optimieren.

00:20:50: Wenn wir jetzt merken die Kinder sind alle ewig lang nicht im Morgengreis und weiß nicht sechs Wochen keiner kommt zum Morgenkreise alle wollen lieber was anderes machen dann kann man sich überlegen okay gerät jetzt der morgenkreis einfach in Vergessenheit?

00:21:06: ist er gerade einfach nicht dran?

00:21:07: wäre die nächste Frage, die man sich stellen kann.

00:21:09: Ist es vielleicht einfach gerade kein Tool das es braucht?

00:21:13: Die Kinder kommen anscheinend ohne klar!

00:21:15: Niemand hat danach gefragt.

00:21:17: Niemand ist gekommen.

00:21:18: also sie brauchen's wohl nicht cool.

00:21:21: und jetzt ist euch aber vielleicht trotzdem wichtig dieses gemeinschaftliche Erlebnis.

00:21:25: Und jetzt pro Tipp du könntest einfach dich hinstellen und mit weiß nicht Drommelgitarre irgendwas könnte es einfach was singen und dann gucken, ob da Kinder dazukommen.

00:21:36: Bestimmt gibt es Kinder die grundsätzlichen Interesse haben an Musik was übrigens ja auch was ist, was bestimmt in Bildungsplänen... ich weiß es gerade wirklich nicht aber bestimmt steht musikalische Bildung oder irgendwas auch in den Bildungsplanen Und dann könntest du einfach das mal machen und ausprobieren und gucken was dann passiert und dann könnte sich da draus Vielleicht nicht der klassische Morgenkreis, aber vielleicht eine Art Zinkreis entwickeln.

00:22:03: Über das gleiche Thema, das möchte ich schon mal sagen habe ich mit Jessica Schuch gesprochen für eine Folge zu Morgenkreisen die in ein oder zwei Wochen wahrscheinlich soweit fertig ist und dich dann hier rausgebe.

00:22:15: Da sprechen wir genau darüber.

00:22:17: auch deshalb möchte ich da nicht so vertiefend jetzt drauf eingehen Aber das wäre mal, also eine Art Tipp von mir.

00:22:25: Aber im Grunde auch einfach nur um zu verdeutlichen so könnte das gehen.

00:22:31: Also ich versuche hier heute ein paar Szenarien aufzubauen und so ein paar Bilder zu malen damit du dir vorstellen kannst wie könnte das dann weitergehen alles?

00:22:43: Was könnte denn dann passieren?

00:22:44: Und wirklich da sind jetzt alle so fiktive Sachen Und ich glaube nicht ganz so fiktiv.

00:22:51: Ich glaube, dass vieles von dem auch wirklich so passieren könnte.

00:22:57: Aber ich finde eben also das ist mein Ausgangspunkt, es ist wichtig darauf vorbereitet zu sein und wirklich da ein systematisches Vorgehen zu haben gute Fragen zu stellen.

00:23:08: Okay?

00:23:08: Wirklich gute fragen zu stellen!

00:23:11: Und dafür habe ich, ich glaube im Frühjahr noch gar nicht so lange her.

00:23:18: Ich hab einen Alltagscheck entwickelt für Partizipationen in dem ich dir ein paar wie ich hoffe gute Fragen stelle damit du im Alltag dahin kommst Partizepation umzusetzen und zwar unabhängig von irgendwelchen Abstimmungen

00:23:35: usw.,

00:23:36: sondern wirklich Partizhipation in diesem...ich würde es jetzt auch nennen ein dialogisches Grundprinzip Ja, also in dem... Du einfach mal guckst.

00:23:47: In welchen Bereichen vermutest du das da noch mehr Partizipation möglich wäre?

00:23:51: Was kannst du dafür tun?

00:23:53: Was sind die nächsten Schritte?

00:23:54: Wen musst du ansprechen?

00:23:55: und so weiter?

00:23:56: Also es ist im Grunde ein systematisches Fragesystem.

00:24:02: Sagt man das so?

00:24:02: Nun ja!

00:24:03: Also diesen Alltagscheck.

00:24:05: Achtung jetzt kommt das hüpfende Komma.

00:24:07: Diesen Alltagsscheck den kriegst du gratis auf meiner Homepage.

00:24:12: Du gehst auf www.herfinger.de, du gehst auch an Gebote und dann gehst du auf Partizipation oder Partizepation im Alltag.

00:24:22: Man scrollst ein kleines bisschen runter und da gibt es zwei Buttons Der eine heißt Warteliste und der andere heißt Alltagscheck.

00:24:29: Bei Wartelliste trägst du dich auf die Warteiliste einen von meinen online Kurs zu gelebter Partizcipation im alltag den verkaufe ich das nächste mal in Oktober Und beim Alltagseck trägste Dich auch im Grunde auf die Warteliste ein, aber du kriegst den Alltagscheck dafür.

00:24:45: Checkst Du!

00:24:47: Und das würde ich mal machen und ich glaube wirklich dass der... Das ist ein gutes Ding.

00:24:55: Ich habe mir den gestern nochmal angeguckt weil ich gerade an einem anderen Produkt arbeite und einfach so bisschen geguckt hab.

00:25:00: wie hatte ich denn die anderen Sachen bisher aufgebaut?

00:25:04: So von der Struktur usw.. Wirklich, ich möchte dir den echten Herz legen und du kannst da alle deine Situationen notieren.

00:25:13: Du kannst die für dich der Reihe nach durchgehen.

00:25:17: tausendmal ausdrucken, wenn du das möchtest.

00:25:19: Ja?

00:25:19: Du kannst denn auch nicht ausdrucken und dir einfach die Fragen in dein eigenes Notizbuch schreiben.

00:25:24: Du könntest es mit deinem Team bearbeiten, in deinem kleinen Team, mit deiner Lieblingskollegin oder deinem Lieblinkskollegen, mit dem du zusammenarbeitest völlig egal.

00:25:34: Du kannst es auch nur für dich nutzen!

00:25:36: Wenn du denkst oh ich möchte noch mal ein bisschen reflektieren wo überall könnte ich dann die Kinder noch mehr mit einbeziehen?

00:25:42: also... Das Ding kostet dich nix außer deine E-Mail Adresse und du kriegst zwei Sachen dafür, nämlich den Alltagscheck und du stehst auf der Warteliste für den Online-Kurs.

00:25:53: Und das bedeutet, du bekommst einen kleinen Rabatt wenn du den dann kaufen möchtest.

00:25:58: Wenn nicht musst du nichts mit niemandem gezwungen irgendwas zu kaufen.

00:26:02: aber wie gesagt Dinge die es gratis gibt da bin ich ja schwarbe.

00:26:05: Denke ich immer, ja bin ich dabei.

00:26:08: Da nehme ich wohl mit meins.

00:26:12: Es soll deinen Schaden nicht sein!

00:26:15: Gut Jetzt habe ich mich hier in vielen Windungen meines Gehirns hin und her bewegt.

00:26:23: Ich hoffe die Folge bringt dir irgendwas, hat dir irgendwas geholfen?

00:26:28: Natürlich kann ich in diesem Podcast folgen das immer nur so ein bisschen oberflächlich anreißen aber ich glaube die Grundidee ist klar geworden.

00:26:38: Wenn dir die Folge was gebracht hat dann wünsche ich mir sehr sehr dass du die an alle möglichen Leute weiter schickst ganz aber Details, damit noch mehr Leute die Chance haben das zu hören.

00:26:49: Ich wünsche mir außerdem eine fünf Sterne Bewertung überall da wo du den Podcast hörst weil es einfach dabei hilft, die naive Welt weiter rauszugeben dass Leute das hören können.

00:27:02: Das hilft natürlich mir in meiner Arbeit Es hilft aber auch eben der ganzen Kita-Welt finde ich.

00:27:10: Das klingt immer so ein bisschen groß, aber hey wir sind nicht hier um alles klein zu lassen.

00:27:17: Genau.

00:27:18: und dann noch zwei drei weitere Sachen.

00:27:22: Ich habe einen Buch geschrieben zur Allulitismus mit Sandra Richter.

00:27:26: das ist jetzt vor vier Wochen oder so vier fünf sechs Wochen erschienen.

00:27:33: Lies das gerne, dann wird auch noch mal an vielen Stellen klar, warum eigentlich Kinderrechte so wichtig sind.

00:27:38: Weil die stärksten Gegenspieler zu Adultismus sind einfach Kinderrechten.

00:27:45: und ja Dann wäre es super wenn ihr uns eine fünf Sterne Rezension auf Amazon schreibt.

00:27:52: also diese fünf Sterner Einfach oder vielleicht so einen kleinen Satz tolles Fachbuch wichtig für alle Fachkräfte oder irgendwie sowas.

00:28:00: Das war großartig, weil auch da ist es das gleiche Prinzip diese Sterne, Klocke alles was irgendwie mit den Sachen interagiert hilft immer dabei dass da Aufmerksamkeit drauf geht, dass andere Leute das finden können.

00:28:13: ich habe auch noch bisschen... Also heute mit dem Reden ist es auch noch ein bisschen schwierig.

00:28:19: Naja gut!

00:28:21: Das würde ich mir wünschen, dass wäre eine Kosten für dich einfach kostenfreie Unterstützung meiner Arbeit.

00:28:31: Das wäre ganz, ganz toll.

00:28:33: und an alle die das schon gemacht haben schon machen ey mega Danke.

00:28:38: wir lesen das alles Wir freuen uns über alle.

00:28:42: Und ja jetzt habe ich irgendwas vergessen was noch sagen wollte aber ist nicht so wild.

00:28:47: nächste Woche hören wir uns wahrscheinlich hier wieder.

00:28:49: Ich wünschte bis dahin eine gute Zeit Für Spaß beim Umsetzen, bei den Partizipationen leben.

00:28:58: Beim Adultismus abbauen was immer du machst.

00:29:02: ich stelle mir vor in allen Kitas sitzen Leute die hören die Naive Welt und die sagen jetzt ja mega machen wir okay bis dann ciao.