00:00:10: Hallo und herzlich willkommen in Phaers Naive Verwelt, deinem Podcast für mehr Empathie in Kitas.

00:00:16: Ich bin Phaer Finger ich bin selbstständige Weiterbildnerin für pädagogische Fachkräfte im Kindertageseinrichtungen und ich bin außerdem Autorin von mittlerweile zwei Fachbüchern und mehreren Fachartikeln.

00:00:32: Und ähm, ja ich bin Kinderarztpädagogin.

00:00:35: Ajajaja heute geht alles durcheinander.

00:00:37: das liegt daran dass sich gerade bevor ich angefangen habe zu sprechen dachte Ja oder?

00:00:42: Ich mache einfach mal eine komplette Folge in Schwäbisch auf schwäbische Naja.

00:00:47: und dann dachte ich dann versteht es ja wieder keiner.

00:00:50: Deshalb wird's das wohl jetzt nicht geben.

00:00:53: aber witzig wäre es irgendwie und deshalb bin ich gerade ein bisschen abgelenkt und kriegs nicht hin meinen Intro zu sprechen.

00:00:58: nun will dem auch sein.

00:01:00: In meiner Funktion als Weiterbilderin in meinen Podcasts, in meinen Artikeln, in den Büchern gibt es überall Schwerpunktthemen.

00:01:09: Und das allergrößte Schwerpunkthema ist dabei Adultismus und dicht gefolgt die Gegenspielerin von Adultismus nämlich Partizipation beziehungsweise Kinderrechte im Allgemeinen.

00:01:21: Ich habe mich dann eben noch mal so ein bisschen spezialisiert auf Partizepationen.

00:01:25: wie gelingt uns das im Alltag umzusetzen ohne dass es irgendwie komplett alles ausartet in alle möglichen Richtungen, das ist ja immer noch so eine Sorge die viele Menschen einfach auch haben.

00:01:36: Wie geht es richtig mit der Partizipation ohne dass jetzt alle ausflippen und alle nur noch über Tische und Stühle rennen?

00:01:43: Genau dazu beschäftige ich mich mit herausfordernden Verhaltensweisen von Kindern bzw Mit dem was wir darunter verstehen oder was manche Erwachsene da drunter verstehen weil das nicht so einfach!

00:01:56: Alle verstehen auch etwas anderes darunter.

00:01:59: Ich beschäftige mich mit Mikrotransitionen, ich beschäftige mir mit Beisen in der Krippe.

00:02:04: Es gibt noch ganz viele Themen drum herum die überall mit Einfließen.

00:02:08: über dem Ganzen versuche ich auch so ein Bogen zu spannen.

00:02:11: und von Bedürfnis orientierte Pädagogik weil ich einfach ja weil ich sehr dass das der heiße Scheiß ist denn wir alle machen sollten und dass es immer noch an ganz vielen Stellen nicht richtig verstanden und deshalb auch nicht richtig umgesetzt werden kann.

00:02:26: und gleichzeitig sieht man einfach, wenn man sämtliche wissenschaftliche Erkenntnisse zusammenführt dass eine beziehungsstarke oder eben eine bedürfnisorientierte pädagogik das ist worauf es rausläuft.

00:02:39: zwangsläufig also es geht gar nicht anders.

00:02:41: und das alles würde auch bedeuten adultismus zu schwächen adultismus abzubauen und kinderechte zu stärken.

00:02:50: da gibt's das ist wie so ein dreiklang das gehört zusammen.

00:02:56: Heute möchte ich hier im Podcast... Ach so, das habe ich noch nicht gesagt.

00:02:59: Im Podcast geht es immer auch um diese Themen und zwar bekomme ich die mit aus den Kitas in denen ich bin.

00:03:06: Ich bekomme die mitaus Gesprächen, die ich führe auf Fachtagen oder auf Instagram in meinen privaten Nachrichten oder von E-Mails, die mir geschrieben werden Und manchmal sind das Themen, bei denen ich selber aus meiner Praxiszeit noch weiß.

00:03:21: Ah ja!

00:03:21: Da war das auch schon ein Ding.

00:03:22: Lass mal darüber reden.

00:03:24: Manchmal ploppen Dinge immer wieder so auf.

00:03:27: So einmal im Jahr ist dann irgendwie der Morgengreis ein großes Thema oder die Matschose oder was es noch alles gibt.

00:03:34: und bei mir ist vor kurzem das Thema mit den Angeboten wieder so aufgeploppt und zwar... Das Thema der gezielten Angebote und wie wichtig das für viele Leute einfach ist.

00:03:48: Und ich weiß, ich habe dazu vor tausend Jahren gefühlt schon mal irgendwann ein Podcast gemacht und ich möchte gerne da heute nochmal ein paar Dinge dazu sagen vielleicht noch ein paar andere Aspekte auch aufgreifen die in der anderen Folge nicht drin waren.

00:04:06: Ja wo fange ich an?

00:04:07: Gezielte Angebote!

00:04:09: Es ging damit los dass Eine Fachkraft sagt, der pädagogische Alltag heutzutage hat eigentlich mit Pädagogik gar nichts mehr zu tun.

00:04:22: Es geht... Also es hat mit Bildung auch gar nix mehr zu tun!

00:04:25: Es geht nur noch darum dass halt alle Kinder gegessen haben und irgendwie der Po abgewischt wurde und so ne?

00:04:32: Auch ein bisschen entspannendes Wording dachte ich für eine Fachkraft aber okay.

00:04:37: Wo möglich war die einfach richtig angenerft in dem moment womöglich war die einfach wirklich auch am limit und dann Sehen wir da drüber weg und ich mein hey wer bin ich?

00:04:48: who am i to touch?

00:04:50: ganz ehrlich meinen in diesem podcast wird wahrscheinlich öfter scheiße gesagt wie in allen anderen podcast diese dies so gibt vor allem im pädagogischen bereich.

00:04:58: insofern ja das ist okay von mir aus und Dann habe ich so gedacht zu dass finde jetzt aber irgendwie auch schwierig weil wenn wir genau noch mal hinkucken Dann sind ja Essen-Situationen und auch Wickelsituationen.

00:05:15: Das sind Bildungsangebote, das sind... Bildungsangebote und das sind so viele Ebenen, auf denen der Bildungsschatt findet schon allein beim Essen.

00:05:25: Da findet Sprach im besten Falle, da findet er Sprachbildungsstaat, alltagsintegrierte Sprachbildung.

00:05:31: Kannst du es so geil machen in einer schönen, gut gelungenen, in einer schön gestalteten Essensituation?

00:05:37: In der es keinen Zwang zum Probieren gibt, in der es die Möglichkeit gibt zu essen wenn ich Hunger habe und nicht schon ewig warten muss.

00:05:44: In der vielleicht die Möglichkeit ist auch schon mal aufzustehen Wenn ich fertig bin und einfach nicht mehr sitzen kann und nicht mehr sitze möchte, das sind alle solche Dinge.

00:05:55: Gleichzeitig wird da natürlich auch Gemeinschaft gestärkt.

00:05:58: Da wird auch Gemeinheit erkannt und witzigerweise nicht über Tischbrüche und über wir bleiben sitzen und wir warten auf alle sondern indem wir alle zusammen an einem Tisch sitzen und ein schönes Gespräch haben Sprachbildung, schönes Gespräch.

00:06:13: Ich bin Teil einer Gemeinschaft die sich miteinander über irgendwas Interessantes gerade unterhält.

00:06:18: Was immer das dann ist was interessant ist Das können die Nahrungsmittel sein die auf dem Tisch stehen.

00:06:24: Das kann irgendetwas sein was die Kinder an dem Tag bis dahin erlebt haben.

00:06:28: Das Kann Irgendwas Seien was sie noch erleben werden.

00:06:31: dass hat alles damit zu tun.

00:06:33: ja Dann geht es da ganz viel um eine Dialogorientierung, also um die Bereitschaft auch Dialoge zu führen von der Fachkraft mit den Kindern.

00:06:46: Und zwar nicht nur Dialogen über eine Sache sondern auch zu erkennen in dem Moment das Kind... lehnt hier gerade vielleicht ein Nahrungsmittel ab.

00:06:55: Das Kind, dann fällt es vielleicht gerade schwer sitzen zu bleiben das Kind ist vielleicht schon müde und das zu erkennen die Bedürfnisse zu erkennen, die das Kind in dem Moment zeigt und ihm auch nachzugehen und so sagen oh ich sehe grade du bist schon ganz müde komm ich bring dich schon mal ins Bett.

00:07:12: solche Dinge, da passieren auf der Metaebene so viele Sachen die eine Bildungssituation sind.

00:07:19: Okay?

00:07:20: Ich bin mir sicher ich habe jetzt wahrscheinlich dreiftausend Dinge vergessen.

00:07:23: aber alles das steckt in einer gelungenen Essenssituation und noch viel viel viel mehr abgesehen davon dass Essen vor allem im kleinen Kindbereich nur dann möglich ist wenn sich ein kind wirklich wohl fühlt und wirklich Ja, es eine Sicherheit auch hat.

00:07:41: Sonst können Kinder ganz oft gar nix essen.

00:07:43: ich weiß nichts.

00:07:44: kennst du vielleicht das?

00:07:45: kinder in der eingewöhnung Gar nicht von Anfang an essen?

00:07:49: und wenn ich mich so da reinversetze Ich bin auch jemand ich fühle mich nicht unbedingt wohl In so einem gefüge indem ich dann essen soll Wenn ich die leute nicht kenne wenn ich die situation nicht kende wenn ich nicht Vielleicht irgendwie einschätzen kann was passiert hier gerade.

00:08:04: wie verhält man sich denn hier?

00:08:05: Was sind hier so?

00:08:06: die die Regeln sozusagen, was jetzt nicht heißt dass es tausend Regeln irgendwie geben muss beim Essen.

00:08:14: Das meine ich damit nicht.

00:08:16: und das gleiche gilt halt für Wickelsituationen.

00:08:19: auch.

00:08:19: da passiert ja auch so viel mehr als nur eine saubere Windel zu bekommen.

00:08:24: Da werden Kinder mit einbezogen.

00:08:26: denen wird gesagt guck mal Ich mache jetzt hier die Windel zu oder ich nehme noch ein Feuchttuch.

00:08:33: Oder möchtest du selber abwischen?

00:08:34: Oder was auch immer, ja!

00:08:36: Da passiert ganz viel auf ganz vielen verschiedenen Ebenen.

00:08:40: Dann werden Textilien kennengelernt dann sucht man sich vielleicht eine Erwindel aus mit einem Löwen drauf und nicht die mit dem Elefanten drauf.

00:08:48: Dann nimmt man vielleicht die Lieblingserzieherin mit der man sowieso sich gut versteht oder vielleicht kommt noch die Freundin oder der beste Freund mit... man da ein ganz tolles Lied, dass es nur beim Wickeln gibt.

00:09:01: Dann passiert auch wieder Sprachbildung.

00:09:04: Da passiert musikalisch was!

00:09:06: Also es ist jede, jede, jeder Situation in diesem pädagogischen Alltag... ...ist ein Bildungsangebot.

00:09:15: Auch die Garderoben-Situation ist ein Bildungsangebot.

00:09:18: Das Freispiel insgesamt ist ein krasses Bildungsangebot.

00:09:24: Vorlesen, Bildungsangebot und in all diesen auch beim Vorlesend.

00:09:28: Da passiert ja viel mehr als vorlesen.

00:09:31: Da passiert ja auch wieder ein Gefühl für Gemeinschaft.

00:09:34: da passiert Sprache vielleicht sogar verschiedene Sprachen.

00:09:38: da passiert, dass wir miteinander über irgendwas ins Gespräch kommen.

00:09:41: Dass wir zusammen vielleicht in das gleiche Buch auf die gleiche Stelle gucken und gleichzeitig darauf zeigen was weiß ich ja, dass sich noch mal wiederkommen kann, dass ich mitkriege, dass die Geschichte jedes Mal gut ausgeht auch wenn ich mir jedes Mal Sorgen mache ob jetzt die Mama von dem kleinen Fisch wieder kommt oder nicht.

00:10:00: solche Sachen Da kann körperliche Nähe passieren.

00:10:05: Das heißt auch da kann sein, ich kriege mit dass mein Bedürfnis nach irgendwas erfüllt wird von einer Person die da gerade ist von der Erwachsenenperson.

00:10:14: alle diese Dinge das sind alles alles alles Bildungsangebote.

00:10:18: so Das war jetzt lang und heftig.

00:10:22: Jetzt ich atme einmal kurz durch weil Was Leute meinen und was sie unter bildungs angebot verstehen?

00:10:29: Sind ganz oft immer noch diese gezielten Angebote die es immer noch an Fachschulen auch gibt, deren Fachschule noch ganz viel unterrichtet werden mit dieser minutiösen Planung.

00:10:40: Wo man sich dann vorher überlegt was ist mein Grobziel und was is mein Feinziel?

00:10:45: Und wie will ich das erreichen?

00:10:47: Wenn's gut läuft kriegen wir es noch irgendwie hin, dass an den Interessen der Kinder entlang zu bauen so... Jetzt ist aber das Ding mit diesen gezielten Angeboten eigentlich.

00:10:59: nie wird davon ausgehen können, dass alle Kinder die wir mit in diesem Angebot haben zur gleichen Zeit das gleiche lernen und wahrscheinlich noch nicht mal das was wir uns vorgestellt haben was sie lernen werden da draus.

00:11:11: Das passiert einfach nicht ja?

00:11:14: Und ich krieg... Ich für mich persönlich kriege da echt Zustände innerliche Zustände.

00:11:20: Das ist so ein Moment wo ich dann schon wieder echt Scheiße brüllen will Wenn Kinder für solche gezielten Angebote aus einer Freispielsituation gezogen werden, in der sie gerade die geilsten Sachen lernen.

00:11:32: In der gerade wirklich neue Synapsen in diesem Gehirn anfangen irgendwas zu begreifen und nochmal was rauszufinden Und dann werden Theorien aufgestellt.

00:11:41: Das wird noch mal überprüft Felderturm das nächste Mal auch nochmal um Aha!

00:11:45: Ist es noch mal nass?

00:11:46: Was passiert wenn nicht das Kind noch mal bei ist?

00:11:49: Dann hier wieder Halligalli all diese Dinge.

00:11:50: da werden Hypothesen aufgestellt gefestigt, und so weiter.

00:11:54: Und dann kommt irgendwer und sagt so jetzt gehen wir alle raus und mal ein Mandelaas an oder wir gehen alles raus und kneten es ist ja völlig egal was.

00:12:04: aber die Frage ist einfach braucht das wirklich?

00:12:09: Meine Antwort darauf ist eigentlich ganz klar nein das brauchen wir nicht.

00:12:14: Und jetzt sagen Menschen, ja scheiße.

00:12:17: Aber mir ist das zu langweilig und vielleicht ... Also ich kann es nachvollziehen auf eine Art, ne?

00:12:21: Mir ist das so langweillig den ganzen Tag nur da zu sitzen und Freispiel zu begleiten oder nur mich halt dann über die Situation beim Essen zu freuen oder beim Wickeln Ja okay check' ich schon Ist irgendwie schön und braucht's auch und so.

00:12:34: aber Ich wollte doch gerne den Kindern wirklich was beibringen und ich wollte doch gern wirklich Da ist so ein Bildungsauftrag irgendwie erfüllen.

00:12:44: Und das ist das, was mir Spaß macht und ich bastel gerne mit den Kindern und so.

00:12:47: Dann denke ich mir hey cool!

00:12:49: Mach das!

00:12:50: Wenn du da Bock drauf hast mach das Und integriert es doch, also du kannst das doch in den Alltag integrieren.

00:12:58: Du kannst ja im Freispiel ein Tisch aufstellen und da deine Sachen die gebastelt werden, die da haben und die Kinder, die Bock drauf haben, die werden kommen und die, die dann da sind.

00:13:10: Das sind auch die richtigen, denen das wirklich in dem Moment was bringt!

00:13:15: Wenn du nicht vorher einen komischen Art von Druck aufgebaut hast, das ist was uns im Morgenkreis ab und an passiert.

00:13:22: Dass man einfach da immer davon ausgehen muss wenn der Morgenkreist so ist dass alle dahin müssen dann sind da immer auch Kinder dabei die das machen uns zu liebe um die Beziehung nicht zu gefährden.

00:13:34: Das meine ich mit einer komischen art von druck ja.

00:13:37: aber das heißt wenn ich freie spiel irgendwie sehe das sind so ein paar kinder und die wissen gerade nicht so richtig was los ist dann kann ich mehr überlegen.

00:13:45: was biete ich an?

00:13:46: und vielleicht basteln wir dann flieger oder vielleicht bastelen wir in einer terne oder vielleicht schneiden wir eine tulpe aus oder wir brickeln irgendeinen hasen oder was weiß ich was man halt zu macht.

00:13:55: ja kann sein und es wird immer Kinder geben, die da Spaß dran haben und für die das dann toll ist.

00:14:01: Und das heißt nicht dass alle das müssen!

00:14:04: Nicht zur gleichen Zeit und auch nicht hintereinander weil jetzt gerade irgendwie die Zeit dafür ist oder was auch immer... Das ist nicht notwendig ja sondern es ist glaube ich cool und schön und wichtig das zu haben als ein Angebot im Sinne von.

00:14:19: Ich biete es an Es ist kein Pflichtprogramm an dem alle teilnehmen müssten.

00:14:25: Und deshalb, ich verstehe da immer nicht so ganz wo das so dieser Unmut herkommt.

00:14:33: Weil ja nie jemand gesagt hat du darfst nur noch in Anführungsstrichen.

00:14:38: Ich meine ich finde dass das krasseste eine gute Freispelbekleidung hinzukriegen ist glaube ich das krassesste was man schaffen kann.

00:14:44: Aber es hat ja niemand gesagt, dass nur noch in Anführungsstrichen das geht.

00:14:48: Sondern dazu gehört für mich eben auch zu erkennen, da sind gerade Kinder die wissen nicht so richtig oder die hängen irgendwie durch und dann kann ich vielleicht jetzt nicht irgendwie extra was anbieten... was dann da gerade passt und dann kann ich ja ein Bastelangebot zum Beispiel machen.

00:15:05: Oder man könnte auch so einen Angebot, dass man früher als gezieltes Angebot gemacht hat, so grundsätzlich in den Alltag integrieren wie das zb der Fall wäre wenn wir Funktionsräume haben, in der es eine Werkstatt gibt.

00:15:20: In der es ein Atelier gibt.

00:15:21: Da werden mit Sicherheit die Kinder sein, für die das gerade passt und schon die das grade wirklich was bringt.

00:15:29: Und alle anderen sind da halt erst mal nicht.

00:15:31: aber das heißt nicht dass sie nie dahin kommen.

00:15:34: Das heisst ich finde man könnte so.

00:15:38: meine Meinung dazu muss man vielleicht kennzeichnen als meinung.

00:15:42: Aber ich denke, man könnte das gut integrieren.

00:15:45: Und ich finde es auch eine unheimliche Bereicherung Menschen zu haben in einem Team die auf sowas Bock haben und die dann sagen hey Geil, ich liebe das mit den Kindern zu basteln.

00:15:57: Ich liebe es auf ihre Ideen irgendwie einzugehen und dann basteln wir hier jeden Tag jetzt die Nosauriokostüme bis wir nicht mehr können oder bis das Tonpapier leer geht oder was auch immer.

00:16:06: ja weil die Kinder da gerade Spaß dran haben.

00:16:09: Das ist doch mega cool wenn man Menschen hat die auf diese Art kreativ sein können.

00:16:14: Und gleichzeitig ist es super wichtig Menschen zu haben die im Freispiel kreative sein können.

00:16:19: Die sehen was kann ich den Kindern jetzt noch dazu anbieten Die vielleicht an der entscheidenden Stelle auch sagen, du dann geh doch mal zur Marianne ins Atelier.

00:16:27: Da kannst du vielleicht das und das noch machen.

00:16:35: Da findet so viel Bildung statt.

00:16:40: wenn wir es richtig machen würde ich sagen Okay, jetzt muss man kurz gucken wie lang habe ich hier gesprochen?

00:16:51: Viertelstunden Heiligsblechle.

00:16:55: Also weil du geht's.

00:16:59: Und das Wichtige ist, glaube ich zu verstehen dass die Kindertageseinrichtungen eigenen Bildungsauftrag hat.

00:17:09: Der nicht heißt sei die Vorbereitungsanstalt für die Schule und der gleichzeitig auch nicht heißt verwirr dich gegen alles was Schule von den Kindern sich wünscht wenn sie kommen.

00:17:22: Ich glaub es erfordert ganz viel eigene Haltung um dann eben auch klar zu haben, was können wir denn in der Kita dazu beitragen dass es ein bisschen den Wünschen der Lehrkräften entspricht und gleichzeitig zu wissen.

00:17:36: Wir sind da gar nicht die Wunscherfüllenden sondern wir sind die die zuständig sind für die Kinder.

00:17:42: unter unseren eigenen Bildungsauftrag Und er ist halt nicht Vorbereitungstall hat ich glaube schon gesagt Okay das heißt wie kann das gut gehen?

00:17:53: Auch da wieder indem wir uns an den Interessen der Kinder entlanghangeln sage ich jetzt mal in dem wir gucken ok die schule erwartet dass die kinder schneiden oder die schulle wünscht sich das da eine bestimmte stifthaltung da ist oder oder und dann kann man das ja mit einbringen.

00:18:12: dann können wir sagen okay dich interessiert gerade das.

00:18:14: hey denn lass uns doch öft was was ich irgendwas ausschneiden was die kindern an der karte interessieren.

00:18:23: Und wie gesagt, ich glaube das erfordert ganz viel eigene Haltung und ganz viel Bewusstsein dafür was tatsächlich alles in der Kita stattfindet.

00:18:33: Ich empfehle da wirklich jedes Mal wenn ihr das nicht bewusst ist oder wenn du so denkst hey was lernen die Kinder jetzt davon eigentlich?

00:18:42: Das lasse ich mal googeln oder so.

00:18:45: ne also es gibt zu vielem auch Bücher aber man könnte einfach nur google'n mal gucken.

00:18:48: Was lernen die kinder eigentlich durchs Kneten?

00:18:52: Was lernen die eigentlich?

00:18:55: Durchs Bauglötze bauen solche Sachen und das auch dann sichtbar zu machen, dass auch transparent zu machen für Eltern ist manchmal super hilfreich.

00:19:05: Zu sagen ihr Kind lernt hier gerade das und das ist übrigens auch eine wichtige Vorläuferfertigkeit zum Lesen lernen, zum Schreiben lernen für keine Ahnung was her Das lässt sich mittlerweile alles wirklich gut ergoogeln und ich möchte dich bitten, nutz' dafür nicht ChatchiPT weil weiß nicht ob Chachipiti sich irgendwelche lustigen Sachen dann einfach ausdenkt.

00:19:26: Also ein bisschen googlen, ein bisschen Zeit investieren!

00:19:30: Nicht ganz den einfachen Weg gehen wobei Google echt auch schon ein einfacher Weg ist Da würde ich dich einfach drum bitten.

00:19:38: So Und jetzt können wir da natürlich auch wieder den Bogen schlagen zu Adultismus, wie es immer so ist.

00:19:47: Weil dieses Beharren darauf das Kinder aber jetzt irgendwas machen müssen weil später in der Schule wird das von denen verlangt oder im Leben irgendwann kann man ja auch nicht mehr nur alles machen was man will und so weiter.

00:20:00: Das sind so tiefsitzende, adultistische Gedanken in Erwachsenen.

00:20:04: Und ich hab da je nach Tagesform auch ganz viel Mitgefühl, weil ich denke, boah das ist schon krass, dass jemand uns das erzählt hat, dass das Leben halt nicht immer nur ein Ponyhof sein kann und dass man halt nicht mehr nur machen kann was man will und dass wir das irgendwann so doll geglaubt haben, dass wird es jetzt so ungefiltert an die Kinder weitergeben.

00:20:26: Also an manchen Tagen habe ich da ganz viel Mitgefühl mit Menschen und an anderen Tagen denke ich, nee.

00:20:32: Das muss jetzt ausführend!

00:20:34: Wir können... das geht nicht mehr wirklich, es geht einfach nicht mehr.

00:20:37: Ja?

00:20:38: Es ähm ne.

00:20:40: Und du kannst Adultismus ganz gut daran erkennen Wenn du von dir ausgehst und denkst, ich weiß es ja besser.

00:20:48: Ich weiß ja schon, worauf das rauslaufen wird.

00:20:50: Wenn das Kind jetzt heute nicht da die zwei Meter überspitzt gesagt gerade ausschleidet dann wird das hier alles ein schlechtes Ende nehmen.

00:20:57: wenn das kind jetzt nicht mal bald lernt Die schuhe zu binden Dann wird das alles hier dass wird ja furchtbar.

00:21:03: wie soll das denn jemals klar kommen und sich irgendwann Mal eigenes essen zubereiten können was auch immer dann daran hängt so in der vorstellung Oder wenn es das und das nicht macht, wird's in der Schule nicht klar kommen usw.

00:21:17: Daran kannst du das erkennen.

00:21:18: immer dann, wenn du so was denkst?

00:21:21: Und dann daraus ableitest du bist jetzt berechtigt auf das Kind einzuwirken auch wenn das Kind das vielleicht nicht will weil es ist ja zu seinem Besten.

00:21:30: Manchmal muss man die Kinder ja auch zwingend zu ihrem Glück.

00:21:32: ist da so ein Satz, der da fällt Das sind so Indikatoren und da kannst du ganz gut noch mal sagen ne das machen wir nicht mehr.

00:21:41: Da geh'n ich nochmal einen Schrittchen zurück.

00:21:43: Das mache ich jetzt nicht.

00:21:44: Ich weiß noch nicht, was ich machen werde aber das mache ich nun nicht.

00:21:48: Und dann fängt es an.

00:21:50: da können wir reflektieren und Adultismus abbauen.

00:21:53: Super Sache!

00:21:58: Dazu gibt's auch ein Kapitel oder ja doch ist es ein Kapitel in unserem Buch im Buch von Sandra Richter und mir dass jetzt am kommenden Montag erscheinen wird.

00:22:09: und das Buch heißt Adultismus wahrnehmen, reflektiren und abbauen.

00:22:15: Es erschienen im Klett-Kita-Verlag und du kannst es jetzt noch vorbestellen.

00:22:20: Und dann kommt's hoffentlich bald, bald zu dir!

00:22:23: Ich habe sie noch nicht, ich bin auch echt...ich bin aufgeregt.

00:22:27: Und am Montag, am Erscheinungstag wirds hier in der naiven Welt eine Folge geben von Sandra Richter und mir gemeinsam, indem wir so ein bisschen was erzählen über das Buch, über die Entstehungsgeschichte, die länger ist als viele sich wahrscheinlich das vorstellen jetzt.

00:22:44: Wir sprechen über unsere gegenseitigen größten Learnings in dem ganzen Prozess.

00:22:50: Wir sprechen über den Unterschied zwischen unserem Buch und dem Buch, der Sandra alleine geschrieben hat – nämlich Ernst!

00:22:57: Das habe ich auch hier in einigen Folgen schon erwähnt.

00:23:00: Und da gibt es natürlich Unterschiede, die wir noch mal ein bisschen klarer benennen und ein bisschen aufdröseln wollen... Genau!

00:23:10: Der Rest fällt mir jetzt auf die Schnelle gar nicht mehr ein, aber ich würde mich sehr doll freuen wenn du das Buch vorbestellst.

00:23:16: Wenn du die Folge anhörst und du hast jetzt auch noch die Möglichkeit uns beiden auf Instagram am besten, wenn du da bist, inhaltliche Fragen zu Adultismus zu schicken weil wir werden kommende Woche nochmal eine Folge aufnehmen, die dann wiederum eine Woche später erscheint, in der wir einfach fachlich nochmal wirklich tief in Adultismus, in das ganze Thema einsteigen wollen und da freuen wir uns über Fragen.

00:23:42: Ein paar haben wir schon notiert, ein paar Dinge die uns auch in unseren Seminaren begegnen.

00:23:47: aber wenn du noch mehr hast dann schreib uns das gerne genau.

00:23:54: ansonsten habe ich es lange nicht mehr gesagt.

00:23:57: Ich möchte nochmal die Gelegenheit nutzen.

00:23:58: Du kannst einen Newsletter von mir abonnieren Und ich würde dich total drum bitten das zu machen Weil wir alle nicht wissen, wie das weitergeht mit diesem ganzen Social-Media-Gram.

00:24:10: Und vielleicht habe ich eines schönen Tages keine Lust mehr oder irgendjemand dreht durch und dann gibt es es nicht mehr und dann wäre es schade wenn wir nicht in Verbindung bleiben könnten.

00:24:21: Das geht auf jeden Fall über den Newsletter.

00:24:24: Da kommt gerade nicht so doll regelmäßig.

00:24:26: mein Ziel ist eigentlich einmal in der Woche aber seit dem letzten Launch vom Adultismus-Klacker kam, glaube ich gar keiner mehr.

00:24:33: Aber ich übe das und es klappt mal im Jahr ein bisschen besser und mal klappt es wieder ein bisschen weniger gut.

00:24:40: so ist es!

00:24:41: Du findest außerdem alle Informationen zu meinen Seminaren auf meiner Homepage und wenn du irgendwas gerne hättest was da nicht draufsteht dann schreib mich einfach an und dann können wir gucken ob das etwas ist was sich anbieten kann.

00:24:53: Ich habe nicht alles was ich als Fortbildung konzipiert hab auf der Homepage Nur in Erdfügungsstrichen so ein bisschen meine Schwerpunktsachen, aber ich habe viel mehr darüber hinaus.

00:25:04: Ich könnte auch was zum Beispiel zur Spieleentwicklung machen Aber das führt jetzt alles hier zu weit.

00:25:09: Abonnieren den Newsletter Das geht indem du auf meiner Homepage www.finger.de auf gratis Leitfaden gehst oder auf Alltagscheckpartizipation und je nachdem welchen der beiden Wege Du wählst bekommst du dann eben diesen Gratisleitfaden, mit dem du in drei Schritten dein persönliches Handeln überprüfen kannst oder du bekommst den Alltagscheck zur Partizipation.

00:25:34: Beides zwei sehr gute Instrumente.

00:25:37: lohnt sich also beides!

00:25:38: Du kannst dich auch unabhängig für beides anmelden.

00:25:42: die Technik klamüsert es dann im Hintergrund auseinander dass du die gleiche Person bist wenn du dich mit der gleichen E-Mailadresse anmeldest.

00:25:48: Wenn nicht dann nicht Dann kriegst du zwei.

00:25:51: Okay In diesem Sinne Wünsche ich dir jetzt noch eine ganz tolle Woche.

00:25:57: Ich hoffe, es geht dir gut und Montag ist der Tag der Tage!

00:26:03: Ich hoffe wir hören uns am Montag hier wieder und ich hoffe du bekommst dann das Buch.

00:26:09: Und ein ganz großen Gefallen würdest Du uns tun wenn Du das Buch hast und wenn Du so bisschen reingelesen hast oder auch wenn Du es ganz gelesen hast Wenn Du uns eine Rezension auf Amazon schreiben würdest.

00:26:22: So das habe ich in der letzten Folge auch schon mal gesagt und da ist auch alles drin.

00:26:28: Warum?

00:26:28: Das hängt einfach damit zusammen, weil Amazon Amautür ist und alle Leute irgendwie Amazon Rezensionen lesen und je mehr gute Rezentionen da stehen und es muss nicht viel sein.

00:26:39: Es reicht auch nur so was wie Mensch, das ist ein tolles Buch oder hat mir voll viel für die Fachware von meinen Arbeiten geholfen oder irgendwas Dann hilft dass das Buch gefunden wird und dass andere Leute eben das auch lesen können wäre gut für alle.

00:26:59: Kann ich einfach so sagen, ganz arrogant?

00:27:01: Ich sage jetzt einfach sehr gut für Alle.

00:27:02: also bitte und wichtig.

00:27:04: weil ich das nicht wusste sag ich jetzt jedes mal extra dazu dafür musst du das Buch nicht auf Amazon gekauft haben.

00:27:10: Du kannst einfach da eine Bewertung abgeben Ganz ohne dass Und seitdem ich das weiß, versuche ich es auch für alle möglichen Bücher zu machen.

00:27:18: Aber ich bin noch nicht so weit!

00:27:20: Ich dachte immer, dass geht nicht... ...ich dachte immer man kann das nur wenn man das Buch da auch gekauft habe.

00:27:25: Ich kaufe keine Bücher bei Amazon.

00:27:28: Also jetzt aber in diesem Sinne.

00:27:30: wir hören uns am Montag.

00:27:31: Ich bin heftigst nervös Und ich freue mich, wenn dir die Folge irgendwas gebracht hat und wenn du die noch mal anhören möchtest oder wenn du an andere Menschen, die das dringend hören sollten weitergeben möcht es dann freut's mich noch mehr.

00:27:47: Jetzt aber bis Montag!

00:27:48: Hab eine gute Zeit!

00:27:50: Ciao!